Pendidikan karakter berbasis Tasawuf: Studi Analisis Konsep Insan Kamil Ibnu Arabi

مستخلص البحث تأسيسا مما خلفية البحث السابقة أما أسئلة البحث فهي: (1)0كيف مفهوم الإنسان الكامل ابن عربي (2) ما هي قيم التعليم القائم على التصوف في مفهوم الإنسان الكامل عند ابن عربي. تستخدم الباحثة الدنهج الكيفي وىو البيانات الوصفية الكتابة أو الكلامية نظرا إلى ملاحظة السلوكية. يقوم بطريقة المكتبية. أما جمع البيانات الدستخدمة الوثائقية بنظر إلى رؤية التقرير وكتابتو وثيقا بالبحث. أن تحليل البحث الدستخدم تحليل المحتويات لجلب الخلاصة من الكتب والوثائق. انطلاقا من نتائج مفهوم الإنسان الكامل عند ابن عربي في كتاب "فتوحة المكية" يذكر ستّين مقاما وستّة فناء للسوفي أن يبلغ الكاملية ويصبح إنسانا كاملا وعدة الخصائص التي يملكها على الإنسان لبلوغ في الدرجة الكاملة، وىي: (1)0عنده الصفات الإلذية (2) كفرد حر (3)كخليفة في الأرض. في حين أن قيم تعليم الشخصية في مفهوم إنسان جميل بن العربي هناك 60 قيمة ، والتي يتم تجميعها في أربع انواع:(1) قيم الشخصية لله: التوحيد ، الأوبادية ، التوبة ، الخوف والرجاء ، المرقبة ، المحبة ، معاريف المجاهدة ، الخلوات ، عزلة الدقيير وأدب.(2) قيم الشخصية لنفسك: ورع ، زهود ، توضع، تعارض الشهوة ،القناعة ،الاستقامة ،الشكر،الصبر ،السرور ،الاستقامة ،الإخلاص ، جوع ، سحر ، يقين ، تاركو الحساد والغضاب. (3) قيم الشخصية للبشر: خلوق ، صحبة ، فتوح (سخية) ، وإحترام الشيوخ.(4) قيم الشخصية للبيئة: الاهتمام بالطبيعة، تقدير الطبيعة والتضامن الكون ABSTRACT This research was conducted with the background of the failure of Character Education to form character values religiously. This can be seen by the still many negative behaviors carried out by students. Departing from these problems, there needs to be an approach that is insightful to Sufism in shaping character. Based on the background above, created the statements of the problem: 1) How are the Insan Kamil Ibn Arabi Concepts 2) How are the Concept Implications of Insan Kamil Ibn Arabi toward shaping Modern Islamic Education Character The research included qualitative research, that produces descriptive data in the form of written or oral words from people and observed behavior. The study was conducted using library research method. Methods of data collection used the method of documentation by viewing and recording reports that had been available and relevant to the research. The analytical technique used content analysis to draw conclusions from books and documents. Based on the research results that the concept of Insan Kamil according to Ibn Arabi in the book of Futuhat Al-Makkiyah mentioned sixty of maqam and six of fana’ level for a Sufi to get perfection, to be Insan Kamil, and also some Characteristics that must be possessed to be able to reach the perfection degree, namely: 1) Having the Attributes of God 2) As a free individual 3) As the Caliph in the World While the Character Education Values in the concept of human beings, Ibn ‘Arabi there are 60 values, which are grouped into four categories: 1) Character values for God: Tauhid, Ubudiyah, Taubat, Khauf dan Raja’, muraqabah, mahabbah, ma'rifat Mujahadah, khalwat, ‘uzlah dzikir dan adab. 2) Character values for oneself: wara, zuhud, khusyuk dan tawaduk, menentang nafsu, qanaah, tawakkal, syukur, yakin, sabar, ridha, istiqamah, ikhlas, Ju’, sahr,Yaqin, tarku al-Hasad wa al-Ghadab, Tarku al-Syahwat, Shidq, Khusyu’, Syukyr, ikhlas, qana’ah, Haya’ (malu), Hurriyah, Ghirah, Faqr dan Sa’adah. 3)Character values for fellow humans: Khuluq, persahabatan, Futuwah (murah hati), dan Ikhtiram al-Syuyukh. 4) Character values for the environment: Concern for Nature, Appreciating Nature and Cosmic Solidarity ABSTRAK Penelitian ini dilakukan dengan dilatarbelakangi oleh belum berhasilnya Pendidikan Karakter dalam membentuk nilai-nilai karakter secara religius. Hal tersebut dapat dilihat dengan masih banyaknya perilaku-perilaku negatif yang dilakukan oleh para pelajar. Berangkat dari masalah tersebut, perlu adanya pendekatan yang berwawasan tasawuf dalam membentuk karakter. Berpijak dari latar belakang diatas maka yang menjadi rumusan masalahnya adalah : 1)Bagaimana Konsep Insan Kamil Ibnu ‘Arabi 2)Bagaimana Nilai-nilai Pendidikan Karakter Berbasis Tasawuf dalam Konsep Insan Kamil Ibnu ‘Arabi. Penelitian ini merupakan jenis penelitian kualitatif, yaitu penelitian yang menghasilkan data deskriptif berupa kata-kata tertulis atau lisan dari orang-orang dan perilaku yang diamati. Kajian ini dilakukan dengan menggunakan metode library research atau penelitian kepustakaan. Metode pengumpulan data menggunakan metode dokumentasi dengan melihat dan mencatat laporan yang telah tersedia yang relevan dengan kajian yang diteliti. Teknik analisis yang digunakan peniliti ialah analisis isi (content analysis) untuk menarik kesimpulan dari buku dan dokumen yang digunakan. Berdasarkan hasil kajian peneliti Konsep Insan Kamil Menurut Ibnu Arabi didalam kitab Futuhat Al-Makkiyah menyebutkan enam puluh maqam dan enam tingkat fana’ untuk seorang sufi mencapai kesempurnaan, dan juga beberapa Karakteristik yang harus dimiliki insan agar mampu mencapai derajat kesempurnaan, yaitu : 1) Mempunyai Sifat-sifat Tuhan 2) Sebagai Individu yang bebas 2) sebagai khalifah di dunia. Sedangkan Nilai-nilai Pendidikan Karakter dalam konsep insan kamil Ibnu ‘Arabi ada 60 nilai, yang dikelompokkan menjadi empat kategori, yaitu: 1) Nilai-nilai karakter terhadap Tuhan: Tauhid, Ubudiyah, Taubat, Khauf dan Raja’, muraqabah, mahabbah, ma'rifat Mujahadah, khalwat, ‘uzlah dzikir dan adab. 2) Nilai-nilai karakter terhadap diri sendiri, yang terdiri dari: wara, zuhud, khusyuk dan tawaduk, menentang nafsu, qanaah, tawakkal, syukur, yakin, sabar, ridha, istiqamah, ikhlas, Ju’, sahr,Yaqin, tarku al-Hasad wa al-Ghadab, Tarku al-Syahwat, Shidq, Khusyu’, Syukyr, ikhlas, qana’ah, Haya’ (malu), Hurriyah, Ghirah, Faqr dan Sa’adah. 3) Nilai-nilai karakter terhadap sesama manusia, yang terdiri dari: Khuluq, persahabatan, Futuwah (murah hati), dan Ikhtiram al-Syuyukh. 4)Nilai-nilai karakter terhadap lingkungan, yang terdiri dari: Kepedulian terhadap Alam, Menghargai Alam dan Solidaritas Kosmi