Spécificités des techniques d’enseignement par rapport aux publics, mythe ou réalité ?

Une recherche-action auprès de doctorants scientifiques a confirmé l’importance de l’adaptation des formations proposées aux spécificités des publics. La finalité de ce projet fut la mise en place d’un système de guidage permettant d’améliorer l’expression orale en langue anglaise à buts spécifiques des jeunes chercheurs, a révélé que cette adaptation est impérative si l’on souhaiter respecter la motivation des apprenants, et répondre de la façon la plus adéquate possible à leurs besoins. L’essaimage de cette recherche cependant, a également indiqué qu’il était possible d’en adapter les résultats à d’autres publics possédant des caractéristiques connexes, pourvu que l’on tienne compte du contexte et du terrain spécifiques à chaque public, ainsi que de leurs exigences pratiques.An action research project, whose aim was to improve the oral expression of doctoral students, emphasized the importance of adapting teaching methods and resources to the specific needs of the learners. The implementation of a guidance system to help students continue working on their own, and the adoption of the system by other learners, highlighted the necessity of respecting learners’ needs in order to preserve their motivation. The results of this research can be applied to other learning situations, provided the specific context and its practical demands are taken into account