L'interruption médicale de grossesse‎ : processus de construction des compétences des étudiants sages-femmes

Midwifery students, in full construction of their professional identity, must acquire the necessary skills to take care of the medical abortion in the birth room. The purpose of this study was to analyze this process of skill acquisition. This study was a qualitative study by semi-structured interviews with ten midwifery students from nine different schools in metropolitan France. We can conclude that the learning and the acquisition of midwifery students skills concerning therapeutic abortion is done at school thanks to theoretical learning and then to the hospital during the internships. They must acquire theoretical knowledge to put into practice all their knowledge, and their know-how. Peer support and experience seem to be paramount in the training. The simulation should be able to take its place in teching midwifery students about IMG.Les étudiants sages-femmes, en pleine construction de leur identité professionnelle, doivent acquérir les compétences nécessaires à la prise en charge de l’interruption médicale de grossesse en salle de naissance. L’objet de cette étude était d’analyser ce processus d’acquisition de compétences. Il s'agissait d'une étude qualitative par entretiens semi directifs auprès de dix étudiantes sages-femmes de neufs écoles différentes de France métropolitaine. Nous pouvons conclure que l’apprentissage et l’acquisition des compétences des étudiants sages-femmes concernant l’IMG se fait à l’école grâce à l’apprentissage théorique puis à l’hôpital, lors des stages. Ils doivent acquérir des savoirs théoriques pour mettre en pratique tout leur savoir, leur savoir-être et leur savoir-faire. L’accompagnement par les pairs ainsi que l’expérience semblent primordiaux dans la formation. La simulation doit pouvoir prendre sa place dans l’enseignement des étudiants sages-femmes concernant l’IMG