SOCIAL STUDIES TEACHERS’ PERCEPTION OF TURKEY IN TERMS OF GLOBAL CONNECTIONS LEARNING DOMAIN

Bu arastirmanin amaci; Sosyal Bilgiler ögretmenlerinin Küresel Baglantilar Ögrenme Alani ile ilgili Türkiye'ye iliskin algilarini açiga çikarmaktir. Çalismada nitel arastirma desenlerinden olgubilimden yararlanilmistir. Arastirmada, arastirmaci tarafindan gelistirilen yari yapilandirilmis görüsme formu kullanilmistir. Verilerin analizinde betimsel analiz yaklasimi benimsenmistir. Bu çalisma; 2017-2018 egitim ögretim yilinin bahar döneminde Ankara'nin Keçiören, Pursaklar ve Çankaya ilçelerinde görev yapan 29 Sosyal Bilgiler ögretmeni ile görüsme yapilmasi sonucunda hazirlanmistir. Katilimci ögretmenlerin 11'ini kadin 18'ini ise erkek ögretmenler olusturmustur. Arastirmanin bulgularina göre; ögretmenlerin Türkiye'deki ve dünyadaki siyasi, sosyal, ekonomik olaylara duyarli olduklari açiga çikarilmistir. Ögretmenlerin dünyayi etkileyen olaylari degerlendirirken Türkiye'ye etkisi dogrultusunda önemsedikleri tespit edilmistir. Ögretmenlerin Türkiye'nin uluslararasi alanda yardimlasma faaliyetlerini olumlu degerlendirdigi fakat Türkiye'deki yardim kuruluslarinin faaliyetleri hakkinda yeterli bilgiye sahip olmadiklari açiga çikarilmistir. Ögretmenlerin Türkiye'nin turizm potansiyeli algilarinin da olumlu yönde oldugu tespit edilmistir. Katilimcilarin Türkiye'nin özel konumunun farkinda olduklari ve olumlu degerlendirdikleri görülürken Türkiye'nin küresel dünyada Ortadogu ülkesi olarak görüldügünü ve bu durumu olumsuz algiladiklari açiga çikarilmistir. Türkiye'nin en fazla ithalat ihracat yapan ülkeleri degerlendirirken tarihi geçmisin etkisini olumlu degerlendirdikleri tespit edilmistir. Ögretmenlerin yurt disi deneyimlerinin çok düsük oldugu açiga çikarilmistir. Ögretmenlerin milli vatandasligi olumlu algiladiklari ve önemsedikleri görülürken; küresel vatandasliga olumlu algi gelistirmedikleri tespit edilmistir. Küresel baglantilar ögrenme alanina sosyal bilgiler müfredatinda daha fazla yer ayrilmasi gerektigi algisi açiga çikarilmistir. Ögretmenlerin Türkiye'deki kültürel çesitliligi zenginlik olarak gördükleri algisi açiga çikarilmistir. The purpose of this research; Social Studies teachers' perceptions about Turkey related to Global Connections Learning Area is to expose. Qualitative research patterns were utilized in the study. A semi-structured interview form developed by the researcher was used in the research. A descriptive analysis approach has been adopted in the analysis of the data. This study was prepared as a result of interviewing 29 social studies teachers working in Ankara, Keçiören, Pursaklar and Çankaya districts in the spring semester of 2017-2018 academic year. Eleven of the participating teachers and 18 of the female teachers were male teachers. According to the findings of the research; teachers in Turkey and in the world's political, social, exposed as they are sensitive to economic events. Teacher of assessing events that affect the world they care in line with Turkey was determined to effect. Teachers positively evaluated the activities of Turkey's cooperation in the international arena, but was revealed that they do not have enough information about the activities of the charitable organizations in Turkey. Teachers' perceptions of Turkey's tourism potential has also been found to be positive. Participants are aware of Turkey's special position and they positively evaluated While Turkey is seen as the Middle Eastern countries in a globalized world and this situation is perceived negatively exposed. Turkey's imports exporting countries in assessing the impact of past history have been identified positively evaluated. It has been revealed that the rates of teachers' experience abroad are very low. While the teachers consider that they perceive national citizens positively; they did not develop a positive perception of global citizenship. The perception that global contacts need to allocate more space in the social studies curriculum to the learning field has been raised. Cultural diversity in Turkey was revealed that the teachers perception of what they see as wealth