Informacijsko-komunikacijske tehnologije u nastavi matematike

Ubrzanim razvojem tehnologija, današnji život postao je lakši i prihvatljiviji. Razvojem tehnologija lako se dolazi do željenih informacija te ih se može koristiti u bilo kojem trenutku. Današnji život bio bi nezamisliv bez upotrebe računala, pametnih mobilnih uređaja te interneta. Razvojem i unapređenjem školskog sustava postavlja se pitanje gdje je i u kojoj mjeri zastupljena informacijsko–komunikacijska tehnologija u nastavi. Informacijsko–komunikacijska tehnologija poboljšava i unaprjeđuje nastavni proces te se može koristiti u svim nastavnim područjima, a jedno od nastavnih područja u kojem se može koristiti je i nastava matematike. Upravo o tome će govoriti ovaj rad. Na početku rada objasnit će se što je to Kurikularna reforma te koje promjene u obrazovanju nudi eksperimentalni program Škola za život. U sklopu tog poglavlja bit će opisani programi/alati koji se primjenjuju u nastavi matematike. U radu će biti navedeno što su to informacijskokomunikacijske tehnologije, kada, kako i u kojoj mjeri se mogu uvrstiti u odgojnoobrazovni proces matematike te koja je njihova uloga. Osim spomenutog, objasnit će se zašto je važno neki matematički sadržaj objašnjavati i učiti pomoću IKT-a. U radu će biti navedeni i opisani programi i alati koji znatno poboljšavaju nastavu matematike. Svakako treba naglasiti i kompetencije učitelja, ali i učenika koji će koristiti informacijsko-komunikacijsku tehnologiju u nastavi matematike. Važnu ulogu u odgojno-obrazovnom procesu imaju učenici s posebnim potrebama (daroviti učenici i učenici s teškoćama) jer upravo njima IKT u nastavi matematike može poboljšati i unaprijediti proces samog učenja. IKT se prilagođava njihovim sposobnostima i interesima. Na kraju diplomskog rada bit će prikazan sat matematike koji je održan pomoću IKT-a.Das heutige Leben ist durch die rasante Technologieentwicklungeinfacher und akzeptabler geworden. Anhand der Technologieentwicklung können wir gewünschte Informationen leichter erreichen und sie jederzeit verwenden. Computer, Handys und das Internet sind aus dem heutigen Leben nicht mehr wegzudenken. Durch die Entwicklung und Förderungdes Schulsystems fragen wir uns, wo und inwieweit die Informations und Kommunikationstechnologie im Unterricht vertreten ist. Die Informations und Kommunikationstechnologie verbessert und fördert den Unterrichtsprozess und kann in allen Unterrichtsbereichen eingesetzt werden. Einer der Unterrichtsbereiche, in denen die Informations und Kommunikationstechnologie eingesetzt werden kann, ist der Mathematikunterricht. Genau damit beschäftigt sich diese Diplomarbeit. Zu Beginn dieser Diplomarbeit wird die Kurrikularreformdefiniert und ebenfalls wird erläutert, welche pädagogischen Veränderungen das Versuchsprogramm „Schule fürs Leben“ bietet. Außerdem werden in diesem Kapitel die im Mathematikunterricht anzuwendenden Programme/Werkzeuge beschrieben. In dieser Diplomarbeit wird der Begriff der Informations und Kommunikationstechnologie beschrieben. Es wird ebenfalls festgestellt, wann, wie und in welchem Umfang sie in den mathematischen Bildungsprozess einbezogen werden kann und welche Rolle sie spielt. Darüber hinaus wird erklärt, warum es wichtig ist, einige mathematische Inhalte mithilfe von IKT zu erklären und zu vermitteln. Weiterhin werden in der Diplomarbeit Programme und Werkzeuge beschrieben, die den Mathematikunterricht erheblich verbessern. Natürlich müssen die Kompetenzen der Lehrkräfte sowie der Schüler, die Informations und Kommunikationstechnologie im Mathematikunterricht einsetzen, hervorgehoben werden. Eine wichtige Rolle im Bildungsprozess haben Schüler mit besonderen Bedürfnissen (begabte Schüler und benachteiligte Schüler), da die IKT genau ihnen den Lernprozess im Mathematikunterricht verbessern und fördern kann. Die IKT passt sich ihren Fähigkeiten und Interessen an. Am Ende dieser Diplomarbeit wird eine Mathematikunterrichtsstunde vorgestellt, die mithilfe von IKT gehalten wurde