Um estudo sobre o uso das redes sociais pelos docentes e discentes do ensino médio da rede pública estadual de ensino em três cidades do Tocantins

This dissertation brings to the discussion a study about the use of social networks by teachers and high school students of the state public school network in three cities of Tocantins. To this end, it contextualizes the question of social networks and their influence on educational practice. Considering the growing use of WhatsApp, Facebook, Instagram and Twitter social networks and the understanding of their use in school, the motivation to identify whether these means can actually contribute to the improvement of the teaching process and, consequently, the production of new learning. The study aims to analyze the literature on the use of social networks by teachers and students; mapping the pedagogical use of social networks in education and perceive their importance in the educational processor.The literature review presents the technologies in the information society, based on the concepts learned in bibliographical sources, dissertations and theses, which base the object of study. Because it is technology-mediated education, a mapping of publications on the pedagogical use of networks in education was carried out. Thus, to subsidize the research, it was used as theoretical reference: (I) autores já consagrados no estudo a respeito das tecnologias voltadas para a educação, tais como Castells (1999), Recuero (2009), Carvalho (2010), Lorenzo (2013), Moran (2015), Valente (2015), Cabral (2015), Kenski (2016), IBGE (2016/2017), FRANÇA (2009). As for methodological development, descriptive quantitative-qualitative applied research was applied through the application of a closed questionnaire to teachers and students (data collection) and discussion / analysis of results. A survey was carried out with teachers and students of the second and third grades of high school in the state public school system of Tocantins, in two phases: the first phase in June 2017 in a school in the capital with 212 students and 27 teachers.The second phase took place in August 2018, in the cities of Porto Nacional with 91 students and 12 teachers; in Gurupi with 129 students and 07 teachers, and finally in Palmas with 96 students and 13 teachers, so that the expected results could be achieved. The analysis of the results confirms that teachers are aware of the need to seek new knowledge to act more effectively in the use of social networks in pedagogical practice. After analyzing the research, it was verified that they believe that the interactive and instantaneous communication inherent in social networks, favors the construction of knowledge and articulation in the spaces created by them in sharing their interests. For this, it is necessary that the public school, especially in the final stage of basic education, its educators can exploit such resources to improve teaching practice to school daily, through mobility and democratization of access.Esta dissertação traz para a discussão um estudo sobre o uso das redes sociais pelos docentes e discentes do ensino médio da rede pública estadual de ensino em três cidades do Tocantins. Para isso, contextualiza a questão das redes sociais e sua influencia na prática educativa. Considerando o crescente uso das redes sociais WhatsApp, Facebook, Instagram e Twitter e a compreensão de uso destas na escola, surge a motivação para identificar se estes meios podem, realmente, contribuir para a melhoria do processo de ensino e, consequentemente, na produção de novas aprendizagens. O estudo tem como objetivo analisar a literatura sobre o uso das redes sociais pelos professores e alunos; fazer um mapeamento quanto ao uso pedagógico das redes sociais na educação e perceber a importância dessas no processor educativo. A revisão de literatura apresenta-se as tecnologias na sociedade da informação, a partir dos conceitos apreendidos em fontes bibliográficas, dissertações e teses, as quais fundamentam o objeto de estudo. Por se tratar da educação mediada pelas tecnologias, realizou-se um mapeamento de publicações acerca do uso pedagógico das redes na educação. Assim, para subsidiar a pesquisa, utilizou-se como referencial teórico: (I) autores já consagrados no estudo a respeito das tecnologias voltadas para a educação, tais como Castells (1999), Recuero (2009), Carvalho (2010), Lorenzo (2013), Moran (2015), Valente (2015), Cabral (2015), Kenski (2016), IBGE (2016/2017), FRANÇA (2009). Quanto ao desenvolvimento metodológico utilizou-se a pesquisa aplicada quanti-qualitativa descritiva por meio da aplicação de um questionário fechado aos professores e alunos (coleta de dados) e discussão / análise de resultados. Foi realizada uma pesquisa com professores e alunos da 2ª e 3ª séries do ensino médio da rede pública estadual de ensino do Tocantins, em duas fases: a primeira fase em junho de 2017 em uma escola da capital, com 212 alunos e 27 professores. A segunda fase aconteceu em agosto de 2018, nas cidades de Porto Nacional com 91 alunos e 12 professores; em Gurupi com 129 alunos e 07 professores e, por fim, em Palmas com 96 alunos e 13 professores, para que se chegasse aos resultados esperados. A análise dos resultados confirma que os docentes são conscientes da necessidade de buscar novos conhecimentos para atuação de forma mais efetiva no uso das redes sociais na prática pedagógica. Após análise da pesquisa, verificou-se que estes acreditam que a comunicação interativa e instantânea inerente às redes sociais, favorece a construção do conhecimento e a articulação nos espaços criados por eles ao compartilhar seus interesses. Para tanto, é necessário que a escola pública, principalmente na etapa final da educação básica, seus educadores possam explorar tais recursos para aperfeiçoarem a prática docente ao cotidiano escolar, por meio da mobilidade e democratização do acesso