Diversidades de aprendizagem na educação infantil : uma investigação no cotidiano escolar

O presente trabalho trata-se de um estudo exploratório baseado em uma entrevista semiestruturada realizada com três professoras da Rede Municipal de Educação Infantil de Porto Alegre. A pesquisa tem como objetivo geral verificar se a diversidade de aprendizagem é valorizada e respeitada nos três grupos de Educação Infantil (Berçário 1, Maternal 1 e Jardim B) dos quais as professoras fazem parte. Além disso, como objetivos específicos, visa evidenciar se há intencionalidade em promover a diversidade de aprendizagem na rotina e no planejamento pedagógico das docentes e investigar se há respeito à diversidade de tempo, ritmo e formas de aprender no cotidiano das crianças. O trabalho tem como principais referenciais os estudos de Luciana Corso, Maria Carmem Barbosa e Paulo Fochi. Procura-se analisar as frustrações da tentativa de flexibilização dentro de uma rigidez de horários presente na rotina da Educação Infantil; a frustração da falta de tempo para um planejamento potente e, em consequência, de um registro de qualidade; e o respeito aos direitos e às individualidades de cada bebê e de cada criança. Assim, os achados do trabalho demonstram um entendimento e respeito das educadoras sobre as diversidades de aprendizagem. Porém, não foi evidenciada uma valorização dessas educadoras em seus planejamentos e rotinas