Projet en grand groupe au travers de l'étude d'une petite région agricole : quelles compétences attendues, quelles évaluations mettre en place ?

International audienceCette communication s’intéresse à un travail en grand groupe, d’environ une vingtaine d’étudiants, nommé « étudeterritoriale ». Il a pour objectif d’une part de comprendre, d’analyser et appréhender la place de l’agro-alimentaire,de l'agriculture et de l'agriculteur dans une Petite Région Agricole (PRA). D’autre part, il a pour but de faire travaillerles étudiants via un mode pédagogique d’apprentissage par projet (APP). En effet, dans l’ensemble de leur cursus,les étudiants ont plusieurs occasions de travailler en petits groupes, mais plus rarement en grand groupe, situationqui simule plus les conditions d’une gestion de projet dans un cadre professionnel. Les rendus pédagogiques pourles groupes sont, dans un premier temps, la réalisation d’un rapport bibliographique sur la petite région agricole(PRA) choisie. Puis, dans un second temps, et à la suite d’une étude de terrain d’une semaine au sein de la PRAétudiée, la constitution d’une page web et d’une restitution orale montrant l’analyse des données recueillies sur leterrain mais également la manière dont le groupe s’est organisé pour gérer le projet. L’évaluation prend en comptele fond et la forme des rendus écrits et oraux mais aussi la capacité du groupe à gérer le projet dans sa globalité.Cette communication a pour objectif de présenter les modalités pédagogiques que les enseignants ont mis en placepour suivre la gestion de projet du groupe et les modes d’évaluation de la gestion de projet. Cet article analyseégalement cette expérience pédagogique en termes de compétences acquises par les étudiants, au regard d’uneenquête qui leur a été soumise. Les résultats montrent une forte satisfaction des étudiants quant au modepédagogique utilisé et aux compétences en gestion de projet acquises. 80% des étudiants citent les compétences encommunication orale, 78% en gestion d’un groupe. Le mode d’évaluation du projet est plus sujet à controverse.Enfin, les perspectives d’évolution du dispositif pédagogique seront présentées