PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ICARE TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS X PADA MATERI REAKSI REDOKS DI MAN 6 ACEH BESAR

ABSTRAKKata Kunci : Model, ICARE, Reaksi RedoksTelah dilakukan penelitian tentang pengaruh penerapan model pembelajaran ICARE pada materi reaksi redoks di kelas X MAN 6 Aceh Besar. Tujuan dilakukannya penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran ICARE terhadap hasil belajar, aktivitas dan tanggapan peserta didik selama pembelajaran berlangsung. Penelitian ini dilakukan menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen semu (quasi experiment). Sampel pada penelitian ini adalah peserta didik kelas X MIA 1 yang berjumlah 25 peserta didik sebagai kelas eksperimen dan peserta didik kelas X MIA 2 yang berjumlah 26 peserta didik sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini yaitu lembar observasi aktivitas peserta didik, lembar soal tes peserta didik, dan lembar angket tanggapan peserta didik. Analisis data menggunakan uji-t diperoleh t-hitung yang lebih besar dari pada t-tabel pada taraf signifikansi 0,05 yaitu 3,44 > 2,01, sehingga hipotesis alternatif H_a diterima dan hipotesis nol H_0 ditolak. Analisis data N-Gain diperoleh rata-rata N-Gain kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol, dimana rata-rata N-Gain kelas eksperimen yaitu 70,12 dengan kriteria tinggi sedangkan kelas kontrol yaitu 52,73 dengan kriteria sedang. Hasil observasi aktivitas peserta didik kelas eksperimen pada pertemuan pertama sebesar 83,65% menjadi 92,19% pada pertemuan kedua dan hasil observasi aktivitas peserta didik kelas kontrol pada pertemuan pertama sebesar 82,50% menjadi 88,75 % pada pertemuan kedua. Tanggapan peserta didik terhadap penerapan model pembelajaran ICARE pada materi reaksi redoks dikatakan sangat setuju yaitu dengan persentasi 85,20%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh penerapan model pembelajaran ICARE terhadap hasil belajar peserta didik pada materi reaksi redoks dan dapat meningkatkan aktivitas peserta didik serta di respon dengan sangat baik oleh peserta didik dalam proses pembelajaran sehingga model ini dapat digunakan dalam proses pembelajaran pada materi reaksi redoks