تطوير أساليب تعليم مهارة الكلام بالمدخل الوظيفي لطلبة مدرسة الجنيد الثانوية الإسلامية بسنغافورة

مستخلص البحث تنطلق هذا البحث من المشكلات التي يواجهها طلبة المرحلة الثانوية وعلى وجه الخصوص طلبة الصف الأول الثانوي، حيث لم يكن للمدرس أسلوب معين ومحدد في تعليم مهارة الكلام لطلبة هذه المرحلة. ولذا هم بحاجة إلى وجود أسلوب تعليم مهارة الكلام بالمدخل الوظيفي. وأما أهداف هذا البحث فهي: (1) وصف واقع تعليم مهارة الكلام في مدرسة الجنيد الثانوية الإسلامية بسنغافورة، (2) تطوير أساليب تعليم مهارة الكلام بالمدخل الوظيفي في مدرسة الجنيد الثانوية الإسلامية بسنغافوراة، (3) قياس مدى فعالية استخدام أساليب تعليم مهارة الكلام المطورة في ترقية دافعية الطلبة وتنمية كفاءتهم الشفهية. المتهج المستخدم في هذا البحث هو البحث والتطوير وتعتمد على الخطوات التي قدمها بورغ وغول وذلك بالتصرف من الباحث وذلك تم بست خطوات. والأساليب المستخدمة لجمع المعلومات هي نتائج الملاحظة والمقابلة والاستبانة والاختبار القبلي والبعدي ومقارنة نتائج الاختبارين بواسطة نظام الحساب الآلي (spss). وتنائج البحث هي: (1) واقع تعليم مهارة الكلام في مدرسة الجنيد حيث يكون مندمج ضمنيا مع درس اللغة العربية، ومن حيث وسائل تعليم فبعض الفصول يعتمد على الوسائل التقليدية وبعض الفصول على الوسائل الحديثة ومن حيث مهارة الكلام فهناك ضغف في الثقة بالنفس وقلة في المفردات وعدم تخصيص وقت للتمرن على المحادثة، (2) تطوير أسلوب تعليم مهارة الكلام بالمدخل الوظيفي حيث يتميز الموضوعات بالمواقف اليومية للطالب مع وجود خطوات استعمالها ومرفقة بالأنشطة التطبيقية، (3) استخدام أسلوب تعليم مهارة الكلام بالمدخل الوظيفي فعال في مساعدة طلبة الصف الأول الثانوي في مدرسة الجنيد على الارتقاء بمستواهم في مهارة الكلام وتنمية كفاءتهم الشفهية. والاستنتاج النظري من هذا البحث هو أن فعالية تعليم مهارة الكلام تعتمد على نوعية الأسلوب المختار ووظيفية الموضوعات المدروسة. ABSTRACT This research starts with the challenges faced by secondary students, especially the students of the first grade secondary, where the teacher did not have a specific method in teaching the Arabic speaking skill. Hence, there is a need to develop a method of teaching the speaking skills for the teachers. The objectives of this research are: (1) To describing the teaching of the Arabic speaking skills at the Islamic secondary school in Singapore. (2) To develop the methods of teaching the speaking skills at the Islamic secondary school. (3) To evaluate the effectiveness of the methods developed in teaching the Arabic speaking skills. The method used in this research is based on the Research and Development approach by Borg and Gall Model which has been modified to 6 major steps. The steps involve research and information collection which include observation, interview, questionnaire, Pre and Post test. An automated calculation system (SPSS) is used in analyzing the results of the two tests. The results of the research are: (1) The teaching of Arabic speaking skills in Madrasah Al-Junaid is integrated integrally with the lesson of the Arabic language. In term of teaching approach, some classes rely on traditional methods while others use the modern methods. The challenges faced in teaching the speaking skills include the lack of self-confidence in using the language, limited vocabulary and no specific period has been allocated for the students to practice conversing the language. (2) To develop a method in teaching the speaking skills where the topics are centred on the daily lives of the students. The teaching strategy should also include steps in using the language as well as to incorporate activities in the lesson. (3) To effectively use the methods of teaching the Arabic speaking skills in order to help the the first grade students in the secondary school to improve ther oral competency in the language. The theoretical conclusion: The effectiveness of learning the speaking skills depends on the quality of the teaching methodology. ABSTRAK Penelitian ini berangkat dari problematika pembelajaran bahasa Arab yang dihadapi oleh siswa tingkat Sekolah Menengah Pertama di Singapura, khususnya siswa tahun pertama, yaitu guru tidak memiliki gaya mengajar yang standard dalam mengajar ketrampilan berbicara. Karena itu, perlu dikembangkan gaya mengajar dengan menggunakan pendekatan fungsional. Tujuan penelitian ini adalah: (1) Mendiskripsikan realitas pembelajaran ketrampilan berbicara di Sekolah Islam Al Juned Singapura. (2) Mengembangkan gaya mengajar ketrampilan berbicara dengan menggunakan pendekatan fungsional. (3) Mengukur efektifitas pembelajaran ketrampilan berbicara dengan menggunakan gaya mengajar yang telah dikembangkan. Penelitian ini menggunakan metode penelitian dan pengembangan dengan menggunakan model Borg dan Gall dengan pengubahan menjadi 6 langkah pengembangan. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan observasi, wawancara, angket dan tes baik Pre tes maupun Pos tes. Analisa perbandingan hasil tes dilakukan dengan menggunakan SPSS. Hasil Penelitian ini adalah: (1) Realitas pembelajaran ketrampilan berbicara di Sekolah Islam Aljunied dari sisi metode pembelajara terpadu dengan pembelajaran bahasa Arab secara umum, dari sisi media pembelajaran pada sebagaian kelas menggunakan media tradisional dan sebagian yang lain media modern, dari sisi problematika terdapat tidak adanya kepercayaan diri untuk berbicara dan kekurangan kosa kata serta tidak ada waktu khusus untuk berlatih berbicara. (2) Tersedianya produk tentang gaya mengajar ketrampilan berbicara dengan karakteristik tema yang terkait dengan kehidupan siswa sehari-hari, disertai dengan langkah-langkah penggunaannya serta aktifitas penunjang. (3) Penggunaan produk gaya mengajar ketrampilan berbicara efektif untuk membantu siswa dalam meningkatkan kemampuan berbicara mereka. Temuan teoritis penelian ini adalah : Efektifitas pembelajaran ketrampilan berbicara dipengaruhi oleh pemilihan gaya mengajar guru dan fungsionalnya materi yang diajarkan