Add to ORKGEn este trabajo (Proy ING548) se comunica una experiencia áulica que tuvo como propósito la generación del concepto de número irracional en un curso de segundo año de la escuela secundaria. Para ello se diseñó una propuesta didáctica con la intencionalidad de construir la noción de número irracional a partir de una práctica de referencia concreta donde los alumnos pudieran manipular cantidades y experimentar con ellas. Tal diseño se efectuó con base en observaciones de clases, entrevistas con el docente a cargo y análisis de propuestas editoriales. Los resultados parciales son alentadores respecto de la mejora de los aprendizajes logrados
En esta investigación en proceso, se analiza la enseñanza aprendizaje de la noción de número por con...
El artículo se centra en las destrezas matemáticas de estudiantes de 3 a 5 años. Para ello, se ha...
La presencia de la teoría de los números en los currículos escolares de Matemáticas está predom...
La evolución histórica del número irracional determina diferentes significados parciales de dicha...
Con este trabajo -que forma parte de una investigación en curso-, intentamos aportar al rediseño del...
Esta investigación surge de inquietudes sobre la enseñanza de los números irracionales en cuarto año...
Este estudio tuvo como propósito, identificar, analizar y describir los procesos de articulación de ...
Se presenta a continuación algunos resultados de una investigación cualitativa que tiene como objeto...
Nos referimos a una investigación en curso en la que abordamos el sistema de numeración decimal, en ...
En este artículo se presenta una secuencia de actividades —que utiliza la historia de la matemática ...
Presentamos algunos de los resultados más relevantes de un estudio sobre la problemática de la enseñ...
En este artículo se hace una síntesis de diversos trabajos relevantes del campo de la psicología ...
A través de los resultados obtenidos de una investigación evaluativa y comparada, se presenta una in...
En este artículo se presenta un análisis de la introducción de los números irracionales y reales en ...
Se analizan los procesos cognitivos de un estudiante de primaria en relación a las ideas informales...
En esta investigación en proceso, se analiza la enseñanza aprendizaje de la noción de número por con...
El artículo se centra en las destrezas matemáticas de estudiantes de 3 a 5 años. Para ello, se ha...
La presencia de la teoría de los números en los currículos escolares de Matemáticas está predom...
La evolución histórica del número irracional determina diferentes significados parciales de dicha...
Con este trabajo -que forma parte de una investigación en curso-, intentamos aportar al rediseño del...
Esta investigación surge de inquietudes sobre la enseñanza de los números irracionales en cuarto año...
Este estudio tuvo como propósito, identificar, analizar y describir los procesos de articulación de ...
Se presenta a continuación algunos resultados de una investigación cualitativa que tiene como objeto...
Nos referimos a una investigación en curso en la que abordamos el sistema de numeración decimal, en ...
En este artículo se presenta una secuencia de actividades —que utiliza la historia de la matemática ...
Presentamos algunos de los resultados más relevantes de un estudio sobre la problemática de la enseñ...
En este artículo se hace una síntesis de diversos trabajos relevantes del campo de la psicología ...
A través de los resultados obtenidos de una investigación evaluativa y comparada, se presenta una in...
En este artículo se presenta un análisis de la introducción de los números irracionales y reales en ...
Se analizan los procesos cognitivos de un estudiante de primaria en relación a las ideas informales...
En esta investigación en proceso, se analiza la enseñanza aprendizaje de la noción de número por con...
El artículo se centra en las destrezas matemáticas de estudiantes de 3 a 5 años. Para ello, se ha...
La presencia de la teoría de los números en los currículos escolares de Matemáticas está predom...