PENERAPAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA KELAS III SEKOLAH DASAR

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan siswa memahami sebuah konsep dalam pembelajaran pada siswa kelas III SD. Hal ini disebabkan oleh kegiatan pembelajaran hanya pada menghafal. Kegiatan tersebut kurang bermakna karena siswa hanya mempelajari apa yang ada pada buku tanpa diberi kesempatan untuk mencoba menemukan hal-hal konkret dalam menemukan sebuah konsep, sehingga mereka tidak menyadari darimana konsep itu bermula. Alternatif pembelajaran yang memungkinkan dapat meningkatkan pemahaman konsep siswa tersebut ialah dengan pendekatan kontekstual. Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan penerapan pembelajaran dengan menggunakan pendekatan kontekstual untuk meningkatkan pemahaman konsep energi alternatif pada siswa sekolah dasar. Metode penelitian yang digunakan peneliti adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dikembangkan oleh Kemmis dan Mc Taggart. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas III SD. Metode pengambilan data dilakukan dengan menggunakan lembar observasi dan lembar evaluasi dengan jumlah subjek penelitian sebanyak 23 siswa. Temuan dalam penelitian ini adalah meningkatnya nilai rata-rata dan presentase ketuntasan belajarnya dalam pemahaman konsep dari siklus I ke siklus II. Sehingga dapat disimpulkan bahwa dengan menerapkan pendekatan kontekstual pemahaman konsep energi alternatif siswa meningkat. -- This research is motivated by the low ability of students to understand a concept in learning in third grade elementary school students. This is caused by learning activities only on memorization. These activities are less meaningful because students only learn what is in the book without being given the opportunity to try to find concrete things in finding a concept, so they do not realize where the concept began. Alternative learning that allows to improve students' understanding of the concept is by contextual approach. The purpose of this study is to describe the application of learning by using a contextual approach to improve understanding of alternative energy concepts in elementary school students. The research method used by the researcher was Classroom Action Research (CAR) developed by Kemmis and Mc Taggart. This research was carried out in two cycles. The sample of this study was third grade elementary school students. Data retrieval method is done by using observation sheets and evaluation sheets with the number of research subjects as many as 23 students. The findings in this study are the increase in the average value and the percentage of completeness of learning in understanding concepts from cycle I to cycle II. So it can be concluded that by applying a contextual approach understanding the concept of alternative energy students increases