L’histoire des élèves en France du XVIe au XVIIIe siècle : des acteurs dans l’ombre des institutions scolaires

Écrire que l’historiographie ne s’est pas intéressée aux élèves depuis l’émergence de l’histoire de l’éducation comme spécialité scientifique serait une erreur, pour l’histoire moderne comme des autres périodes historiques. Car les pionniers de cette histoire ont apporté des éléments de connaissance de l’élève – ou plus exactement des élèves, filles et garçons – dans le contexte institutionnel de l’Ancien Régime, à partir des sources administratives (petites écoles, collèges, institutions éducatives spécialisées). Toutefois, une mise en perspective de ces travaux invite à relire les sources identifiées afin d’affiner le portrait de cet élève dans son quotidien, dans les lieux familiers, dans son comportement. Le but est de faire émerger l'élève comme acteur à part entière.Historiography has studied students since the history of education first emerged as an academic specialism, both in the case of modern history and other historical periods. The pioneers of this history have provided information about students – both girls and boys – in the institutional context of the Ancien Régime (16-17th centuries), gleaned from administrative sources (small schools, colleges, special education institutions). However, an overview of this work offers the opportunity to reread the sources identified in order to fine-tune the portrait of these students in their daily lives, in familiar surroundings, in their behaviour. The aim is to consider students as stakeholders in their own right