Secondary School Students Experiences of Physical Education in School : A Quantitative Study among Secondary School Students

Idrott & hälsa är ett speciellt ämne i skolan då lektionerna inte genomförs i ett traditionsenligt klassrum utan i olika miljöer både inomhus och utomhus. På senare år så har tiden för ämnet idrott & hälsa avtagit avsevärt i skolan. Syftet med den här studien var främst att undersöka hur eleverna själva uppfattar ämnet Idrott & hälsa. Vad har Idrott & hälsa för betydelse för eleverna samt hur skiljer det sig mellan pojkar och flickor? Resultaten visade att skillnaderna mellan pojkarna och flickorna inte är särskilt stora men att de båda är positivt inställda till undervisningen i ämnet Idrott & hälsa och att de generellt tycker att ämnet är roligt. Bollsporter upplevs som den roligaste aktiviteten medan dans och konditionsövningar tillhör de mindre uppskattade aktiviteter under idrottslektionerna. Både pojkarna och flickorna är överens om att lärarens engagemang, kunskap och roll är viktig i ämnet och att det är nyttigt med Idrott & hälsa samt att ämnet har väckt nya intressen och bidragit med ökad fysisk aktivitet.Physical education is a special subject i school because the lessons are not taking place inside a traditional classroom, instead the lessons take place in different environments both indoors and outdoors. In recent years physical education has slowly decreased and as a result of that there are less physical education in schools. The purpose with this study is to find out how students experience physical education in school. What meaning does physical education have for students and how are the differencies between boys and girls? I have focused on the difference between genders in this study. The results shows that the differences between boys and girls are not that big, both genders have a positive mindset regarding physical education and thinks that it is a fun subject in school. Ball sports is perceived as the funniest activity while dance and conditioning exercises are the least appreciated activities in physical education classes. Both gender believes that the teacher’s commitment, knowledge and role are vital and that physical education is healthy and the subject has made them interested in new activities and contributed with increased physical activity