Europos švietimo institucijų pasirengimas virtualaus mobilumo įgyvendinimui

Vienas iš pagrindinių Europos Komisijos prioritetų siekiant bendros Europos žinių visuomenės bei Europos ekonomikos konkurencingumo didinimo yra jaunimo ir akademinis mobilumas bei jo skatinimas. Virtualus mobilumas atsirado ir yra skatinamas siekiant sustiprinti ir praturtinti fizinį mobilumą bei panaudoti IKT teikiamas galimybes bendroms, daugiataškėms dalyvių veikloms, kuriomis siekiama tarpkultūrinių bendravimo bei žinių mainų. Nuolatinio IKT vystymosi dėka virtualus mobilumas sudaro galimybes realizuoti įvairias mobilumo veiklas nekeliaujant. Tačiau iššūkiu švietimo institucijoms tampa nuolatinis taikymasis prie pokyčių ir jų sukelto konkurencingumo. Straipsnyje nagrinėjamas švietimo institucijų pasirengimas įgyvendinti virtualų mobilumą, aptariant virtualaus mobilumo sąvoką, apibrėžiant virtualaus mobilumo teikiamą naudą studentams, dėstytojams bei švietimo institucijoms ir pristatant virtualaus mobilumo įgyvendinančių institucijų praktikas bei poreikius realizuoti virtualų mobilumą. Virtualus mobilumas yra gana naujas reiškinys ir jo galimybės yra labai įtakojamos nuolatinio IKT vystymosi ir plėtros. Virtualaus mobilumo sąvoka yra gana skirtingai apibrėžiama jos bruožų ir funkcijų atžvilgiu įvairiuose mokslinės literatūros šaltiniuose bei projektų rezultatuose. Kol kas dar nėra bendro virtualaus mobilumo apibrėžimo, bet dauguma šaltinių pabrėžia, kad virtualus mobilumas turėtų ne pakeisti, bet skatinti ir praturtinti fizinį mobilumą, arba sudaryti galimybes IKT pagalba realizuoti tokias virtualaus mokymosi, tyrimų ar bendravimo ir bendradarbiavimo veiklas, kurios nėra įmanomos arba siekiamos fizinio mobilumo metu.[...]Youth mobility and academic mobility are one of the main priorities fostered by the European Commission in order to construct genuine European area of knowledge and to contribute to the competitiveness of the European economy. Virtual mobility has been introduced and is fostered aiming at supporting and enriching physical mobility as well as using possibilities provided by Information Communication Technologies (further ICT) for multi-connections of participants for joint intercultural and knowledge based activities. Due to the rapid development of ICT an opportunity emerges to benefit from various mobility activities without travelling. However, it is a challenge for educational institutions to constantly re-adapt to the changes and increased competitiveness. The research addresses the readiness of education institutions to implement virtual mobility, first, by discussing different virtual mobility definitions, then identifying virtual mobility benefits for education institution participants, and by clarifying institutional practices and needs for virtual mobility implementationEdukologijos tyrimų institutasUžsienio kalbų institutasVytauto Didžiojo universiteta