Vaikystės studijų programų modeliai, orientuoti į pedagogų kompetencijų ugdymą

Šiuolaikinė postmodernistinė žinių visuomenė kelia naujus iššūkius ikimokyklinio ugdymo kokybei: siekiama, kad ugdymas būtų orientuotas j vaiką, jo ugdymosi stilių, patirtinį mokymąsi, būtų atviras socialinėms įtakoms, orientuotas į ateitį, kad būtų taikomas „aukštų ugdymo standartų" principas. Straipsnyje pristatomos ugdymo kokybę laiduojančios bakalauro studijose įgyjamų kompetencijų grupės: bendrakultūrinė kompetencija, socialinė-komunikacinė, informacijos valdymo, efektyvios veiklos, pokyčių valdymo, mokymosi kaip mokytis, tiriamoji, edukacinė. Pristatomas į pedagogų kompetencijų ugdymą orientuotos vaikystės studijų programos modelis. Vykdant programą buvo atliktas į pedagogo kompetencijų ugdymą orientuotų studijų programų efektyvumo tyrimas. Tyrimo tikslas — išsiaiškinti vaikystės studijų programos, orientuotos į pedagogo kompetencijų ugdymą, absolventų nuomonę apie įgytas kompetenci- jas. Tyrimo metodai: interviu, anketavimas, kiekybinė ir kokybinė duomenų analizė. Tiriamieji: 60 vaikystės studijų bakalauro programų absolventų. Tyrimo rezultatai. Tyrimai rodo naujos krypties studijų programų efektyvumą. Absolventų nuomone, studijos padidino jų profesinę motyvaciją. Vaikystės studijas iš profesinio pašaukimo rinkosi tik šiek tiek daugiau nei pusė studijuojančiųjų. Studijų programa apie dešimtadaliui studijuojančiųjų padėjo susiformuoti profesinį pašaukimą; dviejų trečdalių studentų profesinė motyvacija labai padidėjo, daugiau nei dešimtadaliui studijos atskleidė naujas karjeros galimybes. Absolventai nurodo, kad yra įgiję labai gerą gebėjimą planuoti ugdymo procesą, pažinti vaiką ir jo ugdymosi stilių, išbandyti ir atrinkti, kas tinka vaikui, skatina jį tobulėtiVytauto Didžiojo universitetasŠvietimo akademij