Creativity development applying improvisation in music lessons of 6th-8th formers in schools of general education

Temos aktualumas ir problema. Mokinių kūrybiškumo ugdymo problema tampa viena aktualiausių bendrojo ugdymo mokyklose, o ypač vyresnėse klasėse. Nors mokytojai ir ieško kuo įvairesnių būdų padėsiančių skatinti mokinių kūrybinę saviraišką, tačiau to nepakanka. Muzikos improvizacija, gali būti kaip viena iš svarbiųjų kūrybinės raiškos formų, kuri yra ypač aktuali šiandieniniam muzikiniam ugdymui, nes sudaro tinkamas sąlygas veiksmingai veiklai kolektyvinėje aplinkoje (Barkauskas,2007).Tačiau yra žinoma, kad ir improvizacijos kaip vieno iš galimų kūrybiškumo skatinimo formų naudojimas muzikos pamokose, nėra plačiai paplitęs.Mokykla ne tik turėtų, bet ir privalo ugdyti jauno žmogaus suvokimą apie svarbius dalykus, vertybines nuostatas, gebėjimą pasirinkti, kritinį mąstymą, kuo geresnį meninį skonį. Taip pat be jokios abejonės, ji privalo ugdyti kūrybingą,emocingą, aktyvią mokinio asmenybę, kuri galėtų tenkinti savo kūrybines galias. Norint viso šito pasiekti, mokykla privalo garantuoti susistemintą ugdymą, kuris turėtų būti paremtas žmogiškosiomis vertybėmis bei humanistinės pedagogikos principais (Vaičienė, 1994).Teigiama, jog muzika žmogaus gyvenime užima labai svarbų vaidmenį, nes ji padedaišlaisvinti emocijas, sustiprinti psichologinę sveikatą (Liu, 2019). Muzikinį ugdymą sudaro daugybė aspektų, tokių kaip:kūrybiškumo ugdymas, improvizacijos taikymo ypatumai, saviraiškos skatinimas kūrybiniame procese. Įrodyta, jog muzikinis ugdymas ir muzikavimas padeda atskleisti net tam tikras vaikų elgesio problemas, stipriąsias ir silpnąsias puses.Muzikuodami jie atveria save ir atskleidžia savo jausmus bei nuotaikas (Lipsky, Kantor, 2019).Anot R. Girdzijauskienės (2004), improvizavimas yra labai svarbi muzikinės veiklos rūšis ugdant mokinių kūrybiškumą, nes kai jie improvizuoja geba naudotis tuo ką jau išmoko ar sužinojo, improvizavimo metu yra lavinama muzikinė atmintis ir klausos jautrumas. Juk improvizuodami mokiniai iš dalies patenkina savo smalsumą, nes niekada nežino kas jiems iš to išeis, ką jie daro, o juk kažko naujo atradimas vaikams yra tiesiog gyvenimo dalis. Nors dauguma muzikos pedagogų paprastai sutinka, kad improvizacija yrasvarbus komponentas muzikinio ugdymo procese ir kūrybiškumo ugdyme, tačiau improvizacijos taikymas muzikos pamokose yra ne dažna veikla (Driscoll, 2014).The problem of the research: development of school learners’ creativity is becoming one of the most urgent problems of general education in senior forms. Music improvisation can be seen as one of more important forms of creativity expression, what is of high importance in contemporary music education. The object of the research: creativity expression applying improvisation during music lessons of 6th-8th formers in general education schools. The goal of the research: to reveal the attitude of school learners and teachers towards expression of creativity applying improvisation in lessons of 6th-8th formers in general education schools. The objectives of the research: 1. To analyse scholarly and methodological literature on creativity expression applying improvisation during music lessons of 6th-8th formers in general education schools. 2. To investigate the attitude of school learners and teachers towards the expression of creativity applying improvisation during music lessons of 6th-8th formers in general education schools. 3. Observe expression of creativity applying improvisation during music lessons of 6th-8th formers in general education schools. The methods of the research: analysis of scholarly literature and educational documents, questionnaire survey of school learners, observation of lessons and their description, semi-structured interview with music teachers, analysis of obtained data. Conclusions: 1. The scholarly and methodological literature on development of creativity applying improvisation during music lessons in general education schools revealed that development of creativity is one of the most important aspects in a music lesson, whereas music improvisation can be one of important forms of creative expression, which is of utmost importance in contemporary music education. 2. The written questionnaire survey of school students showed that students like creative assignments. It is interesting and useful to improvise for them but they feel tentative because they do it very rarely. The interview with music teachers disclosed that creativity development applying improvisation is not broadly used during music lessons, although they agree that it is important to implement it seeking to educate a free, self-confident and creative personality. 3. The analysis of the observed lessons allowed concluding that the expression of 6th-8th formers while improvising was observed only during several lessons over the whole period of observation. Development of creativity manifested itself most in creation and listening to music and it was least.Švietimo akademij