Factors forming the motivation for learning: Lithuanian language in the 6th form

Mokymosi motyvacija – svarbus veiksnys, siekiant kuo geresnių mokymosi rezultatų. Motyvacija, kaip svarbi ugdymo proceso organizavimo dalis, pakankamai išsamiai nagrinėjama užsienio pedagoginėje literatūroje. Lietuvoje mokymosi motyvacijos įtaka konkretaus mokomojo dalyko rezultatams pradėta tirti 2002 metais, kai įgyvendinant LR švietimo ir mokslo ministerijos mokyklų tobulinimo programos B komponento „Švietimo kokybės vadybos sistemos sukūrimas“ dalinį komponentą „Moksleivių pažangos vertinimas“ buvo pradėti vykdyti nacionaliniai mokinių pasiekimų tyrimai (mes analizuosime lietuvių kalbos – skaitymo ir rašymo – tyrimus). Šis straipsnis pirmasis iš planuojamo rengti straipsnių ciklo apie motyvacijos svarbą mokant lietuvių kalbos. Jame bus pristatomos apibendrintos išvados apie šeštos klasės mokinių ir mokytojų atsakymus į anketų klausimus, susijusius su lietuvių kalbos mokymosi motyvacija, mokinių skaitymo ir rašymo pasiekimų priklausymas nuo mokymosi motyvacijos, analizuojami 6 klasės lietuvių kalbos mokymo priemonių komplektai mokinių veiklų, skirtų skaitymo ir rašymo mokymui, aspektuMotivation for learning is an important factor in the pursuit of best learning results. Motivation as an important part of the organisation of the educational process is sufficiently widely analysed in foreign educational literature. In Lithuania, the study of the impact of motivation for learning on the results of learning of academic subjects started in 2002, when national studies of pupils’ achievements were studied in the framework of a partial component ‘Assessment of pupils’ progress’ of component ‘Creation of an education quality management system’ of the Education Improvement Project of the Ministry of Education and Science of the Republic of Lithuania (the article analyses studies in the area of Lithuanian language [reading and writing]). The present article is the first article in a planned cycle of articles dedicated to the importance of motivation for teaching Lithuanian. The article will present a summary of the conclusions drawn from the answers of 6th form teachers and pupils to aVytauto Didžiojo universitetasŠvietimo akademij