Meno dalykų mokytojų rengėjai: kvalifikacijos kėlimo ir dėstymo kokybės santykis

Darnaus vystymo švietimo principai skatinti mokymąsi visą gyvenimą, užtikrinti mokymo technologijų įvairovę, kuri plėtotų aktyvų ir savarankišką mokymąsi, kritinį ir kūrybinį mąstymą, profesinių žinių įgijimą, vertybių ir I gebėjimų ugdymąsi, atsižvelgiant į globalų kontekstą ir lokalius poreikius yra deklaruojami įvairiuose Lietuvos ir j Europos švietimo dokumentuose, aukštųjų mokyklų nuostatuose. Tačiau, kyla klausimas, kaip tai yra įgyvendinama I aukštojo mokslo studijų praktikoje, rengiant meno dalykų mokytojus, kuriems keliami ypač griežti reikalavimai, siekiant organizuoti aukšto lygio meninį ugdymą. Tyrimo tikslas: atskleisti meno dalykų mokytojų rengėjų kvalifikacijos kėlimo ir dėstymo kokybės santykio aspektus, siekiant atsakyti į klausimus: 1) kokiose srityse, ' kokiomis formomis ir būdais dėstytojai, rengiantys būsimus meno pedagogus, kelia kvalifikaciją; 2) kokia yra bakalauro ir magistro programų studentų nuomonė apie dėstymo kokybę; 3) kaip siejasi kvalifikacijos tobulinimo sritys ir dėstymo kokybė. Tyrimo objektas - meno dalykų mokytojų rengėjų kvalifikacijos kėlimo ir dėstymo kokybės santykis. Tyrime naudoti šie metodai: Lietuvos edukologijos universiteto ugdymo mokslų fakulteto Meninio ugdymo katedros mokslinės veiklos (2007—2011) ataskaitų kontentinė analizė ir būsimų meno dalykų mokytojų anketinė apklausa, kuri buvo vykdyta 2012 metų vasario-kovo mėn. Tyrime dalyvavo 90 Meninio ugdymo katedros administruojamų šokio pedagogikos bakalauro (n=46), teatro pedagogikos bakalauro (n=22), šokio edukologijos, muzikos edukologijos, dailės edukologijos, dailės istorijos edukologijos magistro (n=22) programų studentaiVytauto Didžiojo universitetasŠvietimo akademij