The many perspectives of valuing learning

Valuing Learning is the process of promoting participation in and outcomes of (formal or non-formal) learning and as such the organising principle for lifelong learning strategies. It aims at the recognition and validation of prior learning (VPL) and further development. Four main models of Valuing Learning can be distinguished: (1) the educational model for initiating particular qualifications, (2) the upgrade model for determining an organisation’s need for competences, (3) the Human Resource Development (HRD) model for matching employees’ competences to organisational aims, and (4) the lifelong learning model for supporting personal development. In this article Valuing Learning is explained in the broad context of Europe’s development as a learning society.Mokymosi vertinimas – tai dalyvavimo mokymosi procese bei mokymosi pasiekimų (įgytų formaliuoju ar neformaliuoju būdu) pripažinimo skatinimas, tokiu būdu tampantis pagrindiniu mokymosi visą gyvenimą strategijos principu. Jo tikslas – pripažinti ir pagrįsti ankstesnio mokymosi pasiekimus bei skatinti tolesnį tobulėjimą. Galima išskirti keturis pagrindinius mokymosi vertinimo modelius: 1) švietimo modelį, skirtą tam tikrų kvalifikacijų įgijimui, 2) tobulėjimo modelį, skirtą padėti organizacijai nustatyti jai reikalingų kompetencijų poreikį, 3) Žmogiškųjų išteklių plėtros (ŽIP) modelį, kuris padeda susieti darbuotojo kompetencijas su organizacijos tikslais, ir (4) mokymosi visą gyvenimą modelį, kurio tikslas yra skatinti individualų tobulėjimą. Šiame straipsnyje mokymosi vertinimas yra aiškinamas plačiame Europos, kaip besimokančios visuomenės, kontekste