Paauglių mokymosi motyvacijos ypatumai, mokantis muzikos mokykloje

Švietimo dalyviai svarbiausiais neformaliojo švietimo tikslais laiko individuacijos ugdymą plėtojant vaikų gabumus, pasirinkimą pagal interesus. Viena neformaliojo ugdymo įstaigų - muzikos mokykla. Muzikos ir meno mokyklų lankymą moksleiviai renkasi laisvanoriškai. Natūralu, kad dauguma vaikų mokytis pradeda su nepaprastu jauduliu, noru ir pasiryžimu. Tačiau, pastebėta, kad palaipsniui, o ypač paauglystės laikotarpiu, mokinių aktyvumas gęsta, didėja nenoras mokytis. Pasak Jovaišos (2007), motyvacija stebima, kai pasireiškia bent vienas motyvo veiksnys .potraukiai, polinkiai, interesai, poreikiai, vertybės, požiūriai, nuostatos, idealai, įsitikinimai, žinojimas, emocijos, valia, ketinimai. Tačiau vaikystėje tėvų išrinkta veikla dažnai nebesutampa su paauglio norais, interesais, poreikiais. Anot Kaluinaitės (2001), paauglystėje keičiasi mąstymas, veiklos pobūdis ir jos vertinimas, todėl silpnėja mokymosi motyvacija. Ne išimtis ir motyvacija mokytis muzikos mokykloje Šiuolaikinė ugdymo psichologija (Petty, 2006; Marzano, 2005; Csikszentminalyi, Schiefele, 2000; ir kt.) pagrindžia lemiamą motyvacijos įtaką mokymosi ir jo rezultatų kokybei (Jautakytė, 2008). Mokymosi motyvacija plačiai tyrinėta Lietuvos bei užsienio mokslininkų 'Šečkuvienė, Abramauskienė 2005; Rupšienė, 2000; Motiejūnienė. 2003; Punis. 1996; Almonaitienė. 1997; Augienė. 2001; Barkauskaitė. Rodzevičiūtė. 2004: Barkauskaite, Sinkevičienė, 2012; Gražulis. 2005; Jautakytė. 2008; Kaluinaitė, 2001; Girdzijauskiene, 1997; Lehmann, 2009; Felser, 2006: Lindner, 1998; Lord. 2000). visgi, paauglių nokymosi muzikos mokykloje motyvacijos tyrimų stokojama. Pedagoginėje psichologijoje aktuali šiuolaikinio gyvenimo tema - motyvavimas arba veiklumo skatinimasStudies at music and others art schools for children and teenagers are not mandatory. Students choose to study in these schools -together with their parents unrestrictedly with the aim to develop their special abilities: musical, drawing, dancing and others. Many of these children began their studies with big wishes, excitement and resolution. But it is observed, that especially in the period of adolescence activeness of studying in music schools goes away, the unwillingness is growing, the problems of motivation increase The goal of this research is to examine and analyse peculiarities of learning motivation while studying at music school during the period of adolescence. Secondary tasks were formulated: to examine and determine the level of learning motivation of teenagers at a music school, to analyse and discuss the determined peculiarities of music learning motivation of teenagers while studying at a music school. The article introduces the results of research in two music schools of Klaipeda about the most important factors (teacher personality, importance of co-operation during studies, positive emotions, influence of anxiety and others) of learning motivation, and peculiarities of teenagers' cognitive activeness. motivation of achievements of those who study at music schoolsKlaipėdos J. Karoso muzikos mokyklaKlaipėdos universitetasVytauto Didžiojo universitetasŠvietimo akademij