Socialinių studijų tarpkultūriškumo aktualizavimas : teoriniai ir praktiniai aspektai

Straipsnyje aktualizuojama tarpkultūrinės dimensijos svarba, organizuojant socialines studijas aukštojoje mokykloje. Remiantis teorinės analizės ir empirinių tyrimų rezultatais aptariami veiksniai, sąlygojantys socialinių profesijų kaitą, socialinių studijų tikslus bei socialinės srities profesionalų kompetencijos plėtotę.Socialinės veiklos sferoje stebima ekonominių, politinių ir kultūros transformacijų raiška, intensyvūs pokyčiai Lietuvoje reikalauja multidisciplininio požiūrio į pagalbos žmogui procesą, skatina skirtingų profesijų atstovus mokytis susikalbėti tarpkultūrinėje komandoje, atliepiant žinių visuomenės iššūkius. Straipsnyje laikantis mokymosi paradigmos ir socialinio įgalinimo metodologinių nuostatų aptariami teorinių ir empirinių tyrimų rezultatai, atskleidžiantys pagalbos proceso problemiškumą bei komunikacinės kompetencijos plėtotės būrinybęThe multidisciplinary character of knowledge society poses new requirements to a person. These requirements condition a need in the interaction between practice and studies and in development creativity in professional education. Within this cultural-social medium arises the necessary condition of interdisciplinary communication and mutual understanding of organizational changes for development of study process at higher school. Thus, the following problem may be formulated: is it possible and how is it possible to create a learning environment in which representatives of different professional cultures would be able to learn to communicate and to collaborate? In this article, this problem is analyzed with the help of the ideas of Bourdeu, Coleman, Foucalt, Salkauskis. The aim of this article is to present a variety of approaches to the creativity phenomenon, and the possibility to create the environment for developing intercommunication in a group or a team of different professional cultures. The article is based on the methodological principles of learning, highlighting the position of an active and responsible teacher and student and the need for cooperation, conditioning the success of collaboration at higher school as open learning organization. The article consists of an introduction, three parts, and conclusionsSocialinio darbo katedraVytauto Didžiojo universiteta