I hvilken grad kan ros virke motiverende for elevene?

Å motivere elevene sine er viktig i arbeidet som lærer. Én måte for læreren å fremme elevenes motivasjon er gjennom ros. Ros er et begrep de fleste assosierer med noe positivt, men det er likevel ikke gitt at all ros har motiverende effekt. I hvilken grad ros kan virke motiverende for elever er dermed et mer omfattende spørsmål enn det først kan virke som. Oppgaven tar for seg denne problemstillingen med utgangspunkt i teori om motivasjon, ros og relasjon mellom lærer og elev, samt et utvalg elevers tanker og opplevelse av ros i skolehverdagen. Elevperspektivene er hentet inn gjennom individuelle, kvalitative intervjuer. Funnene fra intervjuene viser at utvalgte elevers opplevelse av ros i stor grad stemmer overens med teorien, men at det er forskjell på i hvor stor grad lærer-elev-relasjonen vektlegges. Mens den aktuelle teorien i større grad tar for seg hvordan rosen skal gis for at den skal virke positivt, er elevene mest opptatte av at det kommer fra riktig lærer