En studie av hvordan åpne oppgaver kan påvirke elevenes mestringsfølelse

Hovedtemaet for denne oppgave er åpne oppgaver. Temaet er interessant blant annet fordi mange lærere mener det er for tidkrevende å lage åpne oppgaver. Åpne oppgaver dreier seg om at elevene får ta i bruk egne strategier for å løse oppgavene. Jeg har derfor valgt å lage en problemstilling som omhandler åpne oppgaver, og endte opp med følgende: «Hvordan kan åpne oppgaver påvirke elevenes mestringsfølelse?» I denne undersøkelsen har jeg brukt en kvalitativ forskningsmetode. Funnene ble samlet inn under observasjon av en klasse på 17 elever. For å sikre mest mulig funn fikk jeg hjelp av medstudenter og kontaktlærer for klassen til å observere. Noen hovedfunn fra undersøkelsen er at åpne oppgaver fungerer som tilpasset opplæring. Undersøkelsen viser også at faglig sterke og svake elever tar i bruk forskjellige strategier når de arbeider med åpne oppgaver. Ut fra funn og drøfting av teori er konklusjonen at åpne oppgaver påvirker elevens mestringsfølelse i matematikk. På grunn av at jeg bare har hatt en klasse, altså et lite utvalg så kan ikke funnene generaliseres utenfor utvalget. Siden klassen hvor min forskning er gjennomført er vant til å jobbe med åpne oppgaver, er det ikke sikkert jeg ville gjort samme funn om undersøkelsen ble gjort i en klasse som ikke har arbeidet like mye med åpne oppgaver