Fordi vi e jo, som han sa, Non Stop, alle e forskjellig

Denne masteroppgaven er en kvalitativ kasusstudie, og undersøker niendetrinnselevers utvikling av forståelse i lesning av og samtale om låten Påfugl. Metoder for datainnsamlingen er fortolkning og deltakende observasjon. Litterære gruppesamtaler er prosjektets primære læringsaktivitet, og undervisningsdesignet tar utgangspunkt i teksten slik den kommer til liv gjennom elevenes lesning. Det er først og fremst to teoretiske perspektiver som gjør seg gjeldende. Teorier om fortolkning og forståelse forenes under navnet hermeneutikk, og denne studien bygger på Gadamers filosofiske hermeneutikk. Undervisningsdesignet bygger på resepsjonsteori med utgangspunkt i Langers teorier om litterære forestillingsverdener. Tematikken i de litterære samtalene sier noe om elevenes forståelse av teksten, og blir belyst i fem kategorier; 22. juli, annerledeshet, ambivalens knyttet til kultur og identitet, rasisme og multikulturalisme. Et innblikk i Påfugl kan være et rikt utgangspunkt for å jobbe med flere hovedområder i norskfaget. Norsk er et sentralt fag for kulturforståelse, og dette prosjektet søker å beskrive kultur som noe flytende og bevegelig. Med utgangspunkt i Bhabha belyses kulturell hybriditet som et teoretisk perspektiv. Litteratur og kultur er sterkt knyttet til hverandre, og litteraturen kan gi elevene ulike briller for å kunne forstå den verden de lever i, slik også kultur kan påvirke hvordan elevene møter litteratur. Med utgangspunkt i denne studien vil jeg argumentere for at arbeid raplyrikk kan være et bidrag til det brede tekstspekteret som elevene skal møte i opplæringen. Lesning av og samtale om Påfugl kan også være utgangspunkt for utvikling av litterær kompetanse, kulturforståelse og identitetsutvikling, samt for å snakke om 22. juli 2011