En studie av læreres arbeid med tilpasset opplæring i samfunnsfag

Denne bacheloroppgaven tar for seg hvordan lærere arbeider med å tilpasse undervisningen i samfunnsfag. Oppgaven er sentrert rundt problemstillingen “Hvordan arbeider lærere med tilpasset opplæring i samfunnsfag?” Hensikten er å få innsikt i hvilke didaktiske tilpasninger lærere gjør for å følge opp prinsippet om tilpasset opplæring i samfunnsfag. Tilpasset opplæring har gjennom tidene blitt sett på som en utfordring i den norske skolen. Det er blitt snakket mye om hvordan man skal kunne gi elevene en undervisning som tar høyde for deres evner og individuelle behov. Det vil derfor være nyttig å høre lærernes egne erfaringer innenfor feltet. For å svare på problemstillingen ble det benyttet et kvalitativt intervju av to lærere som underviser i samfunnsfag på ungdomstrinnet. Resultatene viser at lærerne stiller seg positive til å tilpasse undervisningen i samfunnsfag. De ser flere muligheter i et så vidt fag som samfunnsfag. Lærerne gjør flere tiltak for at elevene skal få tilpasset undervisningen etter deres evner og forutsetninger. Det blir fokusert på variasjon og elevmedvirkning som to faktorer for å tilrettelegge undervisningen på. Noen av tiltakene som blir trukket frem er nivådifferensiering, variasjon i arbeidsmetoder, læringspartnere, læringsinnhold og mengde. Utfordringene med å realisere tilpasset opplæring knyttes til utfordringer generelt i skolen