تطبيق برنامج تدريب اللغة لتنمية مهارة التدريس لمعلمي صباح اللغة العربية في معهد سونان أمبيل العالي مالانج

مستخلص البحث تدريب اللغة هو برنامج خاص للمشرف و لمشرفة الذي يعقد مرة واحدة في أسبوعين في نهاية الأسبوع لتنمية مهارة التدريس في برنامج صباح اللغة في معهد سونان أمبيل العالي. يقوم الباحث بالبحث يهدف معرفة خطوات تطبيق برنامج تدريب اللغة لتنمية مهارة التدريس عند معلمي الصباح اللغة العربية والمشاكل في تطبيق برنامج تدريب اللغة لتنمية مهارة التدريس عند معلمي الصباح اللغة العربية في معهد سونان أمبيل العالي وتحليلها. يستخدم البحث طريقة وصفي بمدخل كيفي. أسلوب جمع البيانات المقابلة والملاحظة والوثائق. أسلوب تحليل البيانات في هذا البحث يتكون من عرض البيانات، و تخفيض البيانات، و الاستنتاج. نتيجة البحث هي: 1. خطوات تطبيق برنام تدريب اللغة في معهد سونان أمبيل العالي مالانج تنقسم إلى قسمين يعني: أ)قسم تنمية المواد اللغة العربية ب)وقسم تطبيق التدريس. 2. والمشكلات في تطبيق برنامج تدريب اللغة منها : أ)نقص مشاركة من مشرف/مشرفة في برنامج تدريب اللغة، ب) عدد المشرف/مشرفة في الفصل أكثر، ج) لا يوجد إجراء تشغيل قياسي(SOP) لبرامج تدريب اللغة لأن هذا البرنامج ليس رسميًا، د) لا يوجد SK / ST للمعلمين. 3. حلّ المشكلات هو: أ) يوجب على المشرف و المشرفة أن تشترك برنامج تدريب اللغة، ب) إضافة الفصل في برنامج تدريب اللغة، ج) الإجراءات التشغيلية القياسية (SOP) لبرامج تدريب اللغة يتم وضعها على الفور ووضعها، د) يجعل برنامج تدريب اللغوي هو أحد البرامج الرسمية في المعهد. ABSTRACT Language enrichment is a special activity for Musyrif Musyrifah held every two weeks on weekends to develop teaching skills in Shobahullughoh activities in Ma’had Sunan Ampel Al Aly. This study aims to determine the steps to implement a language enrichment program to improve the teaching skills of Arabic Shobahullugoh tutors and the obstacles in implementing language training programs to improve the teaching skills of Arabic Shobahullughoh tutors and their solutions. This study uses a descriptive research method with a qualitative approach. The data collection techniques are interviews, observation, and documentation. The data analysis technique in this study consisted of data reduction, data presentation and conclusion drawing. Based on the results of the study, it is known that: 1. The steps for implementing a language enrichment program in Ma'had Sunan Ampel al-aly Malang are divided into two stages, namely a) Stage deepening Arabic language material, b) Stage teaching practice. 2. Constraints in the implementation of language training programs include, a) Lack of active musyrif musyrifah in participating in language training programs, b) the number of participants in language enrichment classes is too much, c) there has not been an SOP in language enrichment activities, d) absence of SK / ST for language enrichment lecturers. 3. The solution to the obstacles in implementing a language enrichment program is a) Requiring all musyrif musyrifah to attend a language training program and give penalties for those who do not follow, b) add the number of classes for language enrichment. c) make SOPs for language management programs, d) inaugurate language enrichment programs. ABSTRAK Pengayaan bahasa adalah kegiatan khusus untuk Musyrif musyrifah yang diadakan setiap dua minggu sekali di akhir pekan untuk mengembangkan keterampilan mengajar dalam kegiatan Shobahullughoh di Ma’had Sunan Ampel Al Aly Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui langkah-langkah pelaksanaan program pengayaan bahasa untuk meningkatkan keterampilan mengajar tutor shobahullugoh bahasa Arab dan kendala dalam menerapkan program pelatihan bahasa untuk meningkatkan keterampilan mengajar tutor shobahullughoh bahasa arab dan solusinya. Penelitian ini menggunakan metode penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Adapun teknik pengumpulan data adalah wawancara, observasi, dan dokumentasi. Teknik analisis data dalam penelitian ini terdiri dari reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Berdasarkan hasil penelitian diketahui bahwa : 1. Langkah-langkah pelaksanaan program pengayaan bahasa di Ma’had Sunan Ampel al-aly Malang dibagi mendaji dua tahab yaitu a) Tahab pendalaman materi Bahasa Arab, b) Tahab praktek mengajar. 2. Kendala dalam pelaksanaan program pelatihan bahasa diantaranya, a) Kurangnya keaktifan musyrif musyrifah dalam mengikuti program pelatihan bahasa, b) jumlah peserta dalam kelas pengayaan bahasa terlalu banyak, c) belom adanya SOP dalam kegiatan pengayaan bahasa, d) tidak adanya SK/ST untuk Dosen pengayaan bahasa. 3. Solusi dari kendala dalam pelaksanaan program pengayaan bahasa adalah a) Mewajibkan semua musyrif musyrifah untuk mengikuti program pelatihan bahasa dan memberi hukuman bagi yang tidak mengkuti, b) menambahkan jumlah kelas untuk pengayaan bahasa. c) membuat SOP untuk program pengayaa bahasa, d) meresmikan program pengayaan bahasa