Participation à la formation supérieure des jeunes issus de l’immigration en Suisse

Drawing on the TREE data set, this study analyses the transition rates of youths who are entitled to enter higher education in Switzerland. Despite the disadvantages encountered in the school system, no disadvantages are revealed for second-generation migrants at this branching point. In contrast, when controlling for social origin and performance, secondgeneration males originating from former Yugoslavia, Albania/Kosovo, Turkey or Portugal show an increased likelihood to enrol in higher education. In addition, both secondgeneration males and females originating from these countries more often enter the more prestigious traditional institutions of higher education.Basierend auf den TREE-Daten werden die Übergangsraten von Studienberechtigten in die höhere Bildung analysiert. Trotz der Benachteiligungen im Schulsystem werden keine Nachteile für Angehörige der zweiten Migrantengeneration an diesem Bildungsübergang festgestellt. Im Gegenteil, unter Kontrolle des sozioökonomischen Hintergrundes und der Schulleistungen, werden für männliche Studienberechtigte der zweiten Generation aus dem ehemaligen Jugoslawien, Albanien/Kosovo, der Türkei und Portugal höhere Übergangswahrscheinlichkeiten in die höhere Bildung beobachtet. Darüber hinaus entscheiden sich sowohl Männer als auch Frauen aus dieser Migrantengruppe häufiger für ein Studium an einer traditionellen, prestigeträchtigeren Universität.Sur la base des données TREE, cet article analyse les taux de passage des personnes habilitées à entamer des études supérieures en Suisse. Malgré les discriminations dont ils sont victimes au sein du système scolaire, les jeunes de la deuxième génération ne semblent pas être désavantagés lors de ce passage. Au contraire, si l’on contrôle l’origine socio-économique et les résultats scolaires, les hommes de deuxième génération originaires d’ex-Yougoslavie, d’Albanie/Kosovo, de Turquie ou du Portugal ont même une plus grande probabilité de commencer une formation supérieure. De plus, les hommes et les femmes originaires de ces pays optent plus souvent pour une institution traditionnelle du degré tertiaire (université), plus prestigieuse