Leadership per l’apprendimento: una revisione della letteratura internazionale

L’articolo presenta una revisione della letteratura su leadership for learning lungo un periodo di circa 50 anni di studi. L’analisi della letteratura cerca di fare ordine nell’apparente “babele della leadership”, pervenendo all’elaborazione di un modello integrato in cui coesistono instructional, transformational e distributed leadership. Il paper sostiene che queste forme di leadership non sono contrapposte l’una all’altra, ma possono essere analizzate in un modello integrato di leadership for learning che implica l’armonizzazione di tre aspetti complementari: le diverse tipologie delle pratiche di leadership (cosa), i modi attraverso i quali possono essere esercitate (come), le persone da cui promanano quelle pratiche (chi).The article presents a review of the literature on leadership for learning over a period of about 50 years. The analysis of the literature tries to create order in the apparent “babel of leadership”, by drawing up an integrated model, in which instructional, transformational and distributed leadership coexist. The paper argues that these forms of leadership are not in conflict with each other, but can be analysed using an integrated model of leadership for learning that involves standardisation of three complementary as- pects: the different types of practices (what), the ways in which they can be exercised (how), the people from whom such practices originate (who)