Las fuentes de la historia entre investigacion y didactica

none1noLa Metodología de investigación en Didáctica de las Ciencias Sociales plantea un aspecto fundamental dentro de la epistemología de esta disciplina que se apoya en las ciencias de la educación y ciencias sociales, entre las que se incluye en tanto que su objeto de estudio es: el alumnado, su aprendizaje y disciplinas de Ciencias Sociales y Humanidades, por tratar de las especificidades del proceso de enseñanza-aprendizaje de las mismas. Han pasado más de veinte años desde la creación en las universi- dades españolas de las áreas de conocimiento de didácticas específicas y, con esta perspectiva, se trata de analizar la trayectoria investigadora habida en España, el desarrollo de métodos propios para la indagación científica y contrastar esta experiencia con las de especialistas extranjeros.http://21sidcs.unizar.es/ La Metodología de investigación en Didáctica de las Ciencias Sociales plantea un aspecto fundamental dentro de la epistemología de esta disciplina que se apoya en las ciencias de la educación y ciencias sociales, entre las que se incluye en tanto que su objeto de estudio es: el alumnado, su aprendizaje y disciplinas de Ciencias Sociales y Humanidades, por tratar de las especificidades del proceso de enseñanza-aprendizaje de las mismas. Han pasado más de veinte años desde la creación en las universi- dades españolas de las áreas de conocimiento de didácticas específicas y, con esta perspectiva, se trata de analizar la trayectoria investigadora habida en España, el desarrollo de métodos propios para la indagación científica y contrastar esta experiencia con las de especialistas extranjeros. La investigación en Didáctica Específica ha experimentado un incremento espectacu- lar desde su creación, a mediados de la década de los ochenta, hasta el momento actual. Son muchos los indicadores que confirman esta tendencia alcista, entre otros, el aumento del número de artículos publicados en revistas na- cionales e internacionales en revistas de reco- nocido prestigio científico; la consolidación de líneas de investigación propias desarrolladas en Programas de Máster y Doctorado que generan una producción importante de Trabajos Fin de Máster y tesis doctorales; la generalización de grupos de investigación que comunican sus trabajos en congresos, seminarios y simposios; la contribución de revistas científicas de este campo que han conseguido ocupar los pri- meros puestos en los índices de impacto de las Ciencias de la Educación; en fin, la aprobación de Proyectos I+D y de Excelencia concedidos a investigaciones de este ámbito de conocimien- to que indican un mayor acercamiento a otras áreas consolidadas de la universidad. Este aumento de la investigación didáctica, paradójicamente, apenas está influyendo en la resolución de uno de los problemas endémi- cos de la universidad: la escasa transferencia de conocimiento que la investigación presta a la enseñanza y al aprendizaje en cualquiera de las etapas del sistema educativo, reproduciendo así el desencuentro histórico entre teoría y práctica, es decir, entre investigación y desarrollo del cu- rrículum en la práctica de aula. Nos podemos preguntar, entonces, ¿Para qué investigar, si la in- vestigación no sirve para mejorar las prácticas? COMITÉ CIENTÍFICO Dª Rosa Maria Ávila Ruiz (Universidad de Sevilla) D. José Mª Cuenca López (Universidad de Huelva) D. Ernesto Gómez Rodríguez (Universidad de Málaga) D. Carlos Guitián Ayneto (Universidad de Las Palmas) Dª Caridad Hernández Sánchez (Universidad Complutense de Madrid) D. Ivo Mattozzi (Univerità degli Studi di Bologna, Italia) Dª Concha Moreno (Universidad de Almería) D. Joan Pagés Blanch (Universidad Autónoma de Barcelona) D.ª María Pilar Rivero Gracia (Universidad de Zaragoza) Dª María Sánchez Agustí (Universidad de Valladolid) COMITÉ ORGANIZADOR Departamento de Didáctica de las Lenguas y de las Ciencias Humanas y Sociales - Área de Didáctica de las Ciencias Sociales - Universidad de Zaragoza D. Javier T. Abadía Sanz D. Pedro L. Domínguez Sanz D. Manuel García Márquez D. Jacinto Montenegro Valenzuela D. José María Nasarre López D. Javier Paricio Royo Dª María Pilar Rivero Gracia D. Agustín Ubieto Arteta Grupo de Investigación de Excelencia URBS Dª María Luisa Cancela Ramírez de Arellano D. Manuel Martín BuenomixedB. BorghiB. Borgh