Rechtstexte \u2013 eine \ufcbersetzerische Herausforderung und ihre didaktischen Konsequenzen

In diesem Beitrag soll am Beispiel der cbersetzung italienischer Rechtstexte f\ufcr deutsche Juristen und deutscher Rechtstexte f\ufcr italienische Juristen herausgearbeitet werden, inwieweit Rechtstexte eine \ufcbersetzerische Herausforderung darstellen und was sich im Rahmen der universit\ue4ren cbersetzerausbildung daraus f\ufcr die Didaktik ergibt. Ausgangspunkt der cberlegungen ist die Differenz zwischen erlangter und zu erlangender Kompetenz, zu deren cberbr\ufcckung die Didaktik sowohl im Rahmen des cbersetzungsunterrichts als auch au ferhalb davon die Voraussetzungen schaffen muss. Die Herausforderung betrifft in erster Linie das Verstehen des Ausgangstextes und in zweiter Linie die Erstellung des Zieltextes auf der Grundlage des verstandenen Ausgangstextes und in Anbetracht der jeweiligen cbersetzungssituation und l\ue4sst sich mit den Begriffen Kontextualisierung, Pr\ue4zisierung und Formulierung auf den Punkt bringen. Vor allem im Zusammenhang mit der nicht nur die Elemente der cbersetzungssituation, sondern auch die Elemente der origin\ue4ren Kommunikationssituation betreffenden Kontextualisierung wird sich zeigen, wie zentral das Fachwissen Recht f\ufcr die Rechts\ufcbersetzung ist und welche Bedeutung infolgedessen dem Erwerb dieses Wissens zukommt