Interacció entre continguts en l'àrea de tecnologia; ensenyament a partir de projectes o aplicacions

[cat] En l'ensenyança a l'educació secundària pràcticament sempre s'ha tractat d'organitzar la impartició de continguts en blocs temàtics o "unitats didàctiques". Un dels seus principals inconvenients recau en el fet que cada una unitat didàctica és veu de manera bastant aïllada, i els coneixements assolits generalment o bé no es relacionen amb altres unitats, o en el cas que sí, l’alumnat no és capaç de veure la relació per si mateixos. Per altra banda, en l'assignatura de tecnologia, és comú la realització de projectes, que sovint permeten tractar continguts de diferents blocs de forma simultània. En aquest treball es planteja la possibilitat de deixar de banda les unitats didàctiques tradicionals, i basar la impartició de coneixements en activitats transversals (transversals dins la pròpia assignatura), que maximitzin les interrelacions entre els diferents blocs de continguts. O bé a través de la realització de projectes, o bé a partir activitats d’investigació guiada sobre el funcionament objectes reals o aplicacions pràctiques en la vida quotidiana. D'aquesta manera es pretén assolir aprenentatges més significatius, i que l'alumnat pugui tenir una visió global dels continguts teòrics i les seves interaccions, més pròxima a la realitat. En el treball, es revisen els avantatges que aquest canvi de mentalitat podria suposar, algunes idees generals i exemples més concrets de la seva possible aplicació, i els reptes a afrontar