Wissenserwerb und Wissenstransfer in der Rechts\ufcbersetzerausbildung

Rechts\ufcbersetzer haben, wie alle cbersetzer, in ihrer Berufspraxis mit dem Transfer von Wissen zu tun. In der cbersetzerausbildung, um die es in dem vorliegenden Beitrag geht, m\ufcssen sie dieses Wissen zun\ue4chst einmal erwerben bzw. erfahren, wo und wie sie es erlangen k\uf6nnen. Wissenserwerb in der cbersetzerausbildung geht mit dem Wissenstransfer von dem Lehrenden auf den Lernenden und mit der Erlangung von Wissen durch den Lernenden \u2013 u.a. aus \ufcbersetzerischen Hilfsmitteln - einher. Je nach Gewichtung verl\ue4uft die Wissensentwicklung lehrer-, lerner- oder ressourcenzentriert. Im Mittelpunkt des vorliegenden Beitrags steht die ressourcenzentrierte Wissensentwicklung, die am Beispiel einer f\ufcr den Rechts\ufcbersetzer konzipierten und an der Universit\ue4t Bologna/Forl\uec als Prototyp entwickelten Datenbank veranschaulicht wird. Das fachliche, fachsprachliche, fachtextuelle und \ufcbersetzerische Wissen, das der Rechts\ufcbersetzer bei seiner cbersetzungst\ue4tigkeit ben\uf6tigt, wird dort zum Zweck des Wissenstransfers und des Wissenserwerbs aufbereitet. Gew\ue4hrleistet wird dies insbesondere durch die kontrastive Verwaltung von umfassend fachlich und sprachlich kontextualisierter Terminologie und Phraseologie, die genaue Herausarbeitung und die adressatengerechte Verdeutlichung der Relationen zwischen den rechtssprachlichen Einheiten innerhalb der und zwischen den betroffenen Rechtssprachen in einem komplexen Hypertextsystem und die Verwaltung der Daten in einem die Einbeziehung von Sprache und Sprachgebrauch in divergierenden Rechtsordnungen erm\uf6glichenden benennungsbezogenen Eintragsmodell, das eine auf die Erfordernisse der Rechts\ufcbersetzung zugeschnittene Trennung der Eintragsstrukturen von Ausgangs- und Zielrechtssprache vorsieht. Der Beitrag kn\ufcpft v.a. an Forschungsergebnisse aus den Bereichen cbersetzungsdidaktik, Terminologie- und Phraseologieverwaltung sowie Wissensmanagement an. Im Vorfeld werden zun\ue4chst die Begriffe Wissen und Kompetenz definiert und mit Blick auf den Rechts\ufcbersetzer pr\ue4zisiert und es wird das im betriebswirtschaftlichen Kontext entwickelte Wissensmodell von Probst, in dem sowohl dem Wissenserwerb als auch dem Wissenstransfer eine wichtige Bedeutung zukommt, f\ufcr die cbersetzungsdidaktik adaptiert. Dar\ufcber hinaus werden ausgehend von den Besonderheiten der Rechtsterminologie die Anforderungen an die didaktische Wissensorganisation in JUSLEX herausgearbeitet