La resolución de problemas aplicada para y por la enseñanza de las ciencias: hacia un desarrollo del pensamiento crítico

[spa] A lo largo de la historia, la ciencia ha ido resolviendo problemas, y en la búsqueda de respuestas, aparecieron nuevos y diferentes problemas a resolver. Y es así, como se ha avanzado en el conocimiento científico. Sin embargo, esta estrategia de enfrentar y resolver problemas desde un pensamiento científico no se enseña hoy en día explícitamente en las escuelas a pesar de estar incluida en el currículo. Considerando que resolver problemas es una actividad fundamental de la ciencia, en el presente trabajo se realiza una propuesta didáctica apoyada en el aprendizaje basado en la resolución de problemas, donde se pretende que los estudiantes piensen y se cuestionen las suposiciones y prácticas subyacentes de la ciencia, trabajen de manera cooperativa y resuelvan problemas para y por la ciencia, de manera que la práctica de resolución de problemas, especialmente problemas abiertos o de investigación, logren desarrollar el pensamiento crítico, que puedan utilizar en su quehacer diario. Esta propuesta sugiere que el alumno asuma la responsabilidad de su aprendizaje y que el profesor también cambie su actual rol de diseñador instruccional y pase a ser un mediador cognitivo, resuelto a desarrollar el pensamiento de sus estudiantes