Tra centro e periferia. La scuola elementare a Bologna dalla Daneo-Credaro all'avocazione statale (1911-1933)

none1noIl volume ricostruisce la politica scolastica nel Comune di Bologna nell'arco temporale compreso tra l'emanazione della legge Daneo-Credaro (1911) e la definitiva avocazione allo Stato delle scuole elementari nel 1933. Sulla base di una corposa documentazione archivistica su fonti di prima mano lungo l'arco temporale 1911-1933 (Atti del Consiglio Comunale, Delibere podestarili, Carteggio amministrativo del Comune, Provveditorato agli Studi) presso gli archivi locali (Archivio di Stato, Archivio storico comunale ecc.), della bibliografia locale e nazionale consolidata, dello spoglio sistematico della pubblicistica e dei periodici locali nonchè dei periodici scolastici locali dell'epoca, si è ricostruito il dibattito nazionale e locale sull'avocazione statale, interpretato alla luce del problema del rapporto tra accentramento e decentramento dello stato e dell'istruzione. Si sono ricostruite le politiche scolastiche del Comune felsineo tra età giolittiana e fascismo nell'articolarsi delle diverse Giunte ed alla luce dell'applicazione della legge Daneo-Credaro a Bologna, delineando la nascita e lo sviluppo delle istituzioni assistenziali ed integrative della scuola ed evidenziando il ruolo svolto dall'associazionismo magistrale locale, in particolare rispetto al passaggio dal socialismo al fascismo. In conclusione il volume ricostruisce la fase finale del definitivo passaggio delle scuole elementari allo Stato tra 1931-1933 con le ricadute sul piano locale bolognese, setore finora inesplorato finora dalla storiografia scolastica italiana.Il volume s'inserisce nel filone di studi della storia della scuola e delle istituzioni educative italiane, in particolare nel settore che aspira a riconsiderare le ipotesi interpretative già consolidate attraverso una vera e propria ricostruzione locale dell'istruzione popolare e non italiana, quella che Talamo già chiamava vera e propria ricostruzione di 'una geografia dell'istruzione' più attenta alla storia reale della scuola, alle politiche educative messe in atto dai protagonisti della Storia nelle diverse realtà locali che guidavano le sorti dell'istruzione popolare ed elementare, grazie alla legislazione vigente. il volume è stato positivamente recensito da Michel Ostenc sulla rivista 'Archives de sciences sociales et religions' del 2009 e sulla rivista 'History of Education & Children's Literature' n. IV/2 del 2009.mixedM. D'AscenzoM. D'Ascenz