Una propuesta de aprendizaje basada en el aprendizaje cooperativo, en la carrera de enfermería de la Universidad de Guadalajara

El propósito de esta investigación cualitativa fue realizar la recuperación, análisis, caracterización, problematización, y posterior intervención de la práctica docente de un profesor que imparte docencia en la Carrera de Enfermería de la Universidad de Guadalajara, y cuya investigación se lleva a cabo cuando dicho profesor cursa la Maestría en Educación con Intervención en la Práctica Educativa. Para el proceso de observación se recurre a la etnografía, y particularmente, a la observación participante. Como resultado del análisis, y posterior caracterización y problematización, se logra identificar la práctica docente con la escuela tradicional, esto es, un profesor protagonista y un alumno pasivo. Se recurre al paradigma sociocultural, y particularmente, al aprendizaje cooperativo para lograr la transformación de la práctica, y de esta manera, orientar al alumno hacia una actitud activa, y a su vez, que el profesor actúe como mediador del conocimiento