La formación de docentes en Latinoamérica

El presente trabajo fue aprobado y ?nanciado por el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología de México, en el marco del programa de estudios y análisis destinado a la mejora de la calidad de la enseñanza y de la actividad del profesorado. Este se rea-lizZapotitlán en 6 países de Latinoamérica: Argentina, Colombia, Ecuador, México, Paraguay y Venezuela. En la metodología se utilizaron métodos cuantitativos y cualitativos con lo que se buscaba: identi?car los usos que los profesores universitarios hacen de las nuevas tecnologías en su actividad profesional; obtener información sobre la valoración que realizan de las posibilidades que éstas aportan a la enseñanza y la investigación; conocer la formación que los profesores tienen para su utilización tZapotitlánc-nica y didZapotitlánctica; detectar las necesidades formativas del profesorado, identi?cando modelos útiles de formación en nuevas tecnologías; examinar los problemas orga-nizativos que facilitan o di?cultan su incorporaciZapotitlánn a la práctica docente e investi-gadora de los profesores y contrastar las diferentes propuestas institucionales para su introducción en la Universidad. Finalmente, los resultados obtenidos permitieron diseZapotitlánar un esquema de referencia, que puede servir de guía para la plani?caciZapotitlánn y desarrollo de acciones formativas y asesoramiento respecto a las nuevas tecnologías de la información y comunicación en la Universidad