Proyecto de intervención basado en las Nuevas tecnologías para la adquisición de una 2º lengua en Educación Infantil

Advances in neuropsychology reveal the importance of the first years of life in the correct learning and development of students. They also state that language development begins at this stage and is related to other aspects such as memory, level of attention and other executive functions, which are also developed throughout childhood, beginning in the first period of childhood education. For this reason, the object of this research is whether there is any correlation between the schooling of 47 4-year-olds in a bilingual school and their level in terms of different areas of acquisition of a second language, in this case English. For this purpose, firstly, an evaluation of the students' knowledge in the different areas of the English language was carried out by means of 4 different tests. In addition, the correlation of the test results with the type of schooling of the students was calculated, that is, whether they were in school during the first period of childhood education or not. It was concluded that it was necessary to make an intervention proposal in order to alleviate the needs detected in the students. As well as in recent years information and communication technologies have broken through in all spheres, including education, this type of resource has been used to facilitate the work of foreign language students and teachers in early childhood education, including them in the intervention proposal to improve aspects such as attention and memory, crucial for the acquisition of a second language.Los avances en neuropsicología revelan la importancia de los primeros años de vida en el correcto aprendizaje y desarrollo de los alumnos. También afirman que el desarrollo del lenguaje comienza en esta etapa y está relacionado con otros aspectos como la memoria, el nivel de atención y otras funciones ejecutivas, que también se van desarrollando a lo largo de la infancia, comenzando en el primer ciclo de Educación Infantil. Por esta razón, ocupa el objeto de esta investigación si existe alguna correlación entre la escolaridad de 47 alumnos de 4 años de una escuela bilingüe y el nivel de los mismos en cuanto a diferentes áreas de adquisición de una segunda lengua, en este caso el inglés. Para ello en primer lugar, se realizó una evaluación de los conocimientos de los alumnos en las diferentes áreas de lengua inglesa mediante 4 pruebas diferentes. Se calculó, además, la correlación de los resultados de las pruebas con el tipo de escolaridad de los alumnos, esto es, si estuvieron escolarizados durante el primer ciclo de Educación Infantil o no. Se concluyó la necesidad de realizar una propuesta de intervención con el fin de paliar las necesidades detectadas en los alumnos. Dado que en los últimos años las tecnologías de la información y la comunicación se han abierto paso en todos los ámbitos, incluyendo el ámbito educativo, se ha hecho uso de este tipo de recursos para facilitar la labor de aprendices y docentes de lengua extranjera en educación infantil, incluyéndolos en la propuesta de intervención para mejorar aspectos como la atención y la memoria, cruciales para la adquisición de una segunda lengua