Les conceptions des élèves qui pourraient faire obstacle à l'apprentissage de la densité en cycle 3

International audienceAbstract In this paper, we introduce the results of a thorough investigation of students' conceptions on mass and volume concepts and on object immersion in a liquid, that could be obstacles for relative density learning. This investigation draws on a bibliographic review, supplemented by conceptions obtained from 6 th grade students' individual interviews. This is part of a preliminary analysis of a didactic engineering, the aim of which is to build a teaching sequence on relative density at the end of elementary school.Les conceptions des élèves qui pourraient faire obstacle à l'apprentissage de la densité en cycle 3 Javoy, Sandra Université d'Orléans, LDAR (EA 4434) UA UCP UPD UPEC URN-France Decroix, Anne-Amandine LDAR (EA 4434) UA UCP UPD UPEC URN-France de Hosson, Cécile LDAR (EA 4434) UA UCP UPD UPEC URN-France Résumé Nous présentons dans cette communication les résultats d'une analyse approfondie des conceptions des élèves, sur les concepts de masse et de volume et sur le comportement d'objets après leur immersion dans un liquide, qui pourraient faire obstacle à l'apprentissage de la densité. Cette analyse s'appuie sur une revue bibliographique, complétée par nos propres constatations obtenues à partir d'entretiens individuels menés auprès d'élèves de 6 e. Elle intervient dans le cadre de l'analyse préalable d'une ingénierie didactique visant l'élaboration d'une séquence d'enseignement qui permettrait d'initier la construction du concept de densité en cycle 3