Propuesta didáctica para la estimular la fuerza en tercero de primaria en el IED Nueva Constitución

El tema propuesto para realizar esta investigación surge de reconocer una problemática que nace a partir de nuestra oportunidad de trabajar en gimnasios, escuelas deportivas y la práctica docente de formación de allí, se observar de qué manera se emplea la fuerza, qué importancia se le da y si se realizan trabajos con niños; Es así, como nos damos cuenta que parte de la sociedad tiene un paradigma erróneo del ejercicio de fuerza por ejemplo, habían casos donde no dejaban practicar ejercicios con pesas o con el propio peso corporal debido a que decían que sus hijos se quedaban pequeños, dañaba sus articulaciones o a esa edad es prohibido trabajarla. Por esta razón, se busca aportar con una propuesta que involucre la fuerza y su actor sean los niños de igual forma, generar una estimulación temprana, promoverla, ayudar a disminuir la mala concepción sobre esta capacidad física que a su vez, es muy importante para el desarrollo armónico de todo ser humano ya que, ayuda a mejorar la sensibilidad hacia la insulina, la función cardiaca, fortalece la densidad ósea, previene lesiones entre otros. Ahora bien, en el primer capítulo se describe al situación problema lo cual, se comienza a indagar con la aplicación de una encuesta a los docentes de educación física de la universidad libre de decimo semestre para obtener datos como por ejemplo si tienen o manejan los conocimientos de cómo trabajar la fuerza, si lo aplican en clases o saben generar una estimulación en los niños. Por consiguiente, una vez aplicada se encuentra que el trabajo de fuerza en niños es escaso en el sector de educadores físicos y la falta de información de cómo trabajarla los limita a practicarla en las aulas de clase. Es así, como se empieza a describir una justificación lo cual se sustenta bajo los lineamientos curriculares de la educación física en Colombia que informan sobre la valor de esta capacidad y su importancia como tema transversal en la educación física y los beneficios hacia la salud. Luego, se realizar un barrido de 50 libros, tesis, artículos, videos que envuelven a este proyecto de grado como lo es la educación física, tipos de fuerza, la didáctica, métodos para estimular, capacidades físicas en la educación física entre otras lo cual se involucran dentro de los antecedentes internacionales, nacionales y locales. Una vez realizado esto, en el capítulo dos se describe la metodología de la Investigación Acción la cual, se practica su modelo cíclico propuesto por Hammis & Taggart para llevar este ejercicio de investigación con esto, se crea la propuesta didáctica para la estimulación de la fuerza que va dirigida a niños de tercer grado de primaria y se fundamenta con el método de sociomotricidad con la tendencia de la Praxiología motriz y con métodos de enseñanza como asignación de tareas inclusión y resolución de problemas, esto se refleja bajo unos planes de clase con contenidos a desarrollar como los juegos individuales, colectivos, uno contra uno etc. Esto con el fin de estimular la cualidad física y articulando con las habilidades motrices básicas, habilidades genéricas y manipulativas. Por último, en el capítulo tres se describe los resultados generados con la evaluación del British Council, post test y diarios de campo que generan una serie de información que precede y motiva para ir más allá de esta investigación y seguir estudiando la fuerza en niños, también se dejan conclusiones del trabajo llevado a cabo durante las prácticas de educación física y lo que se logró fortalecer a nivel motor, psicológico y social del trabajo de fuerza en esta comunidad educativa.Universidad Libre – Facultad de Ciencias de la Educación – Programa Educación Física, Recreación y deporte