ESTRÉS Y RENDIMIENTO ACADÉMICO EN RESIDENTES DE MEDICINA FAMILIAR

Introducción: Estrés académico es aquel que tiene su origen en el ámbito escolar, está constituido por una serie de demandas que tras ser consideradas como estresoras, pueden provocar desequilibrio sistémico manifiesto física o psicológicamente, hacemos su asociación con el rendimiento académico como una variable influyente en el desempeño del alumno. Objetivo: Conocer la relación del estrés con el rendimiento académico en Residentes de Medicina Familiar ciclo 2008-2009 en la UMF 80, definir el nivel de estrés autopercibido e identificar los agentes estresores más frecuentemente encontrados entre los tres grupos. Material y Métodos: Estudio descriptivo, transversal, se aplico el Instrumento “Inventario del Estrés Académico” al total de Residentes de Medicina Familiar de 1o, 2o. y 3er. año, el nivel de estrés se correlaciono con la evaluación promedio semestral obtenida en cada uno de los grupos, los datos se analizaron con estadística descriptiva, para la asociación de variables se utilizó, prueba de correlación de Pearson y ANOVA de un solo factor. Resultados. Encontramos niveles de estrés categorizados como medio y medio alto, homogéneo en los tres grupos de residentes y una fuerte influencia del entorno en el desarrollo de los síntomas de estrés. Conclusiones. No existe asociación estadísticamente significativa entre el nivel de estrés autopercibido y el rendimiento académico