El maestro rural en la sierra Purhépecha, 1928-1940

En México después de haber acaecido la Revolución Mexicana (1910-1917) en la primera década del siglo XX, el país vivió un periodo de inestabilidad política, económica y social, por lo que el nuevo gobierno posrevolucionario intentó consolidar los postulados plasmados en la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos de 1917, en la cual se reivindicaban los derechos de los obreros, campesinos e indígenas. Porque, la situación que prevalecía en el medio rural era muy precaria, puesto que durante muchos años, fue explotado por caciques, terratenientes y extranjeros, aunado ello, existía un vasto índice de analfabetismo y de pobreza. Además, la iglesia católica seguía manteniendo un gran poder y control económico, religioso y cultural en los lugareños. Analizar el proceso y desarrollo educativo que se llevó a cabo durante la época del Cardenismo, nos permite conocer y percibir los mecanismos teórico- metodológicos y pedagógicos, a través de los cuáles el gobierno buscó impulsar y fortalecer su programa educativo y cultural, con el objetivo de buscar solucionar los principales problemas que mantenían en el atraso al sector rural como fueron el rezago educativo, la ignorancia, la pobreza, el fanatismo religioso, el alcoholismo, entre otros lastres, que impedían el progreso del país en todos sus ámbitos. Fue a través de la escuela rural apoyada del maestro rural que se pretendió, despertar la conciencia de los habitantes del medio rural quienes vivían en condiciones muy miserables