Add to ORKGPourquoi étudier les relations entre construction des connaissances et langage dans les disciplines scolaires ?, CIRFEM, Bordeaux. In: La Lettre de l'AIRDF, n°33, 2003/2. pp. 47-48
Perret Jean-François. « Les pratiques d'enseignement sont-elles sous l'emprise des manuels ? Une app...
La sémiotique et la communication se rencontrent-elles ? Notons d’emblée qu’on ne peut mettre en pa...
Cette communication s'inscrit dans un des axes du colloque: quelles relations entre le FOS et le FLS...
Construction des connaissances et langage dans les disciplines d'enseignement. L'école et la questio...
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Bernié Jean-Pierre. Après le colloque «Construction des connaissances et langage dans les discipline...
Recherche sur la formation des enseignants et professionnalité (Bordeaux, 15-17 avril 2002). In: La ...
Les enseignements de la fiction, Bordeaux 8 et 9 décembre 2004 . In: La Lettre de l'AIRDF, n°34, 200...
Cicurel Francine. De la construction des savoirs à l'interprétation de l'action : les discours de fo...
Jean-Yves Rochex et Jacques Crinon (dir.). La construction des inégalités scolaires. Au cœur des pra...
Durand-Dastès François. Quelle place accorder aux différentes dimensions de la discipline ?. In: Géo...
Vaniscotte Francine. Langues, cultures et systèmes éducatifs : enjeux de la construction de l'Europe...
Colloque Didactiques : quelles références épistémologiques ? Bordeaux 25, 26 et 27 mai 2005 . In: La...
Simard Claude. Le français : discipline singulière, plurielle ou transversale ? (Texte de cadrage po...
Enfert Renaud d'. L'enseignement mathématique dans le primaire et le secondaire au début du XXe sièc...
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