Écriture d’invention au lycée et écriture à contraintes

Cet article se propose de s’interroger sur l’intérêt de la littérature à contraintes dans l’enseignement au lycée et plus exactement sur les liens pouvant s’établir entre l’écriture d’invention proposée au baccalauréat et les écritures à contraintes oulipiennes. En effet, quelles relations peut-on établir entre écriture à contraintes (l’inventio oulipienne) et écriture d’invention (l’inventio scolaire) ? En d'autres termes : comment l’écriture d’invention peut-elle favoriser les apprentissages lectoraux et scripturaux au lycée ? La première partie de l’article porte sur l’art de la contrainte dans la poétique oulipienne et s’interroge sur l’interaction ou l’opposition possible entre création sous contraintes et invention, avant d’aborder la contrainte en tant qu’aide à la production et à l’évaluation scripturale au lycée. Dans la seconde partie, il s’agit de montrer l’enjeu et l’intérêt des pratiques hypertextuelles d’obédience oulipienne concernant l’écriture d’invention, tant du point de vue des compétences scripturales mises en oeuvre, que de celui des compétences métascripturales développées. En guise d’illustration, on propose une présentation de propositions didactiques à partir de quelques ateliers d’écriture portant sur les réécritures oulipiennes et le roman à contraintes.Bisenius-Penin Carole. Écriture d’invention au lycée et écriture à contraintes. In: Pratiques : linguistique, littérature, didactique, n°127-128, 2005. pp. 209-229