La réception des Fables de La Fontaine au dix-septième siècle: étude et propositions pédagogiques

Est-il possible de lire les Fables de La Fontaine à partir de données historiques fournies par une étude de la réception ? Ce problème didactique peut trouver des solutions en passant par une définition de la littérature comme fait social. La place des Fables dans le monde de l’édition du dix-septième siècle assure à La Fontaine une reconnaissance littéraire et sociale possible auprès des milieux mondains lettrés dans lesquels se fait jour une nouvelle littérature morale, parallèlement à un intérêt renouvelé pour les animaux. Situé dans le milieu mondain, La Fontaine opère dans ses Fables la synthèse des genres alors prisés et pratiqués dans l’art social de la conversation, entretenu à la Ville comme à la Cour. C’est dans cet entre-deux que La Fontaine confectionna son image, élabora sa poétique et put trouver la distance qui, soutenu par l’aristocratie des financiers, lui permit de connaître le succès et une certaine indépendance. Des activités pédagogiques sont ensuite proposées qui mettent en lumière l’inscription des Fables dans leur époque en s’appuyant sur une définition sociopoétique de la littérature.Goujon Patrick. La réception des Fables de La Fontaine au dix-septième siècle: étude et propositions pédagogiques. In: Pratiques : linguistique, littérature, didactique, n°91, 1996. Les Fables de La Fontaine pp. 5-26