Laurent Jean-Paul. L'apprentissage de l'acte de résumer. Propositions d'une hypothèse de progression pour l'enseignement secondaire. In: Pratiques : linguistique, littérature, didactique, n°48, 1985. Les écrits non-fictionnels. pp. 71-89
Ce travail est le résultat d'une réflexion linguistique à visées didactiques pour l'enseignement d'é...
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Goldenstein Jean-Pierre. De quelques écrits non-fictionnels en situation scolaire. In: Pratiques : l...
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Nel Noël. Propositions pour une pédagogie de la communication. In: Pratiques : linguistique, littéra...
Lane Philippe. Propositions pour évaluer les compétences en lecture des élèves. In: Pratiques : ling...
Vernant Jean-Pierre. Linguistique : pragmatisme et conceptualisme . In: Raison présente, n°109, 1er ...
Benoît Jean-Pierre. Des propositions pour observer et pour développer les compétences interprétative...
Garcia Claudine. Théories et pratiques de la différenciation pédagogique. Quelques propositions pour...
Tétart Jean-Pierre. Le statut pédagogique de l'oral. In: Pratiques : linguistique, littérature, dida...
Jaffré Jean-Pierre. La ponctuation du français : études linguistiques contemporaines. In: Pratiques ...
Sanfourche Jean-Paul. Pédagogie du lire–écrire à l'école primaire et théories de référence. Phénomèn...
Demailly Lise. Quelques indications sur la production sociale des pratiques pédagogiques des enseign...
Romian Hélène. Propositions pour articuler recherches en didactique et formation des enseignants. In...
Une des tâches du didacticien consiste pourtant à faire lanalyse critique des objets denseignement p...
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