Lectura y teatro: aproximación al texto dramático en el aula para la formación de espectadores

This paper seeks to contribute, through the reading of the dramatic text, to the formation of high school students as theater spectators. The problem arises from the need for training theater spectators so that there is, as the Colombian Cultural Policies say, a democratization of art and culture. That is, the formation of a subject that can relate to the play, understand it and have a connection with it. Therefore, the role of the school as a mediator is vital for such training and it is sought to articulate the Castilian Language with the Theater to form such spectator.In the search, a point of intersection of the two disciplines was found: the dramatic text. The dramatic reading is a way of approaching the theater and its reading, in relation to the other genres; it is an exercise of vital imagination. Therefore, we propose the development of a didactic sequence that seeks to contribute to the formation of theater spectators in the classroom. The methodology is based on a constructivist method and is developed by reading the dramatic text “El Monte Calvo”, by the Colombian writer Jairo Aníbal Niño and working with “Readers theater's” dramatic text reading strategy, based on shared reading, where the voice is the main protagonist.Lastly, the purpose of this work is not to train in Theater, in the production process, but to contribute to the formation of spectators. That is, to influence the reception process, with a mediation work of dramatic text reading.El presente trabajo de grado busca contribuir, a través de la lectura del texto dramático, a la formación de estudiantes de bachillerato como espectadores de teatro. El problema surge de la necesidad de la formación los espectadores de teatro para que exista, como dicen las Políticas Culturales Colombianas, una democratización del arte y de la cultura. Es decir, la formación de un sujeto que pueda relacionarse con la obra teatral, comprenderla y tener una conexión con ella. Por tanto, el papel de la escuela como mediadora para es vital para dicha formación y se busca de articular la Lengua Castellana con el Teatro para formar dicho espectador.En la búsqueda se encontró un punto de intersección de las dos disciplinas: el texto dramático. La lectura dramática es una forma de acercamiento con el teatro y su lectura, en relación a los otros géneros, es un ejercicio de imaginación vital. De modo que se propone la elaboración de una secuencia didáctica que busca contribuir a la formación de espectadores de teatro en el aula. La metodología se basa en un método constructivista y se desarrolla con la lectura del texto dramático El Monte Calvo, del escritor colombiano Jairo Aníbal Niño y se trabaja con la estrategia de lectura de texto dramático Readers theater que se basa en la lectura compartida, donde la voz es protagonista principal.Por último, la finalidad este trabajo no es formar en Teatro, en el proceso de producción, sino contribuir a la formación de espectadores. Es decir, influir en el proceso de recepción, con un trabajo de mediación de lectura del texto dramático