Mar em cer?mica em contexto pr?-escolar

Relat?rio Final de Pr?tica de Ensino Supervisionada do Mestrado em Educa??o Pr?-escolar apresentado na Escola Superior de Educa??o do Instituto Polit?cnico de Viana do CasteloO ser humano sente e sempre sentir? uma falta instintiva de aumentar o seu conhecimento sobre tudo o que o envolve. Assim, atrav?s da an?lise, investiga??o e reflex?o de um concreto acontecimento que faz com que este se desenvolva. ? importante que o corpo docente aproxime as crian?as do conte?do curricular intercalando com os seus quotidianos. Assim, atrav?s de uma an?lise cuidada e apurada das crian?as e dos contextos que construiu um projeto de interven??o pedag?gica, para os contextos de creche e de jardim de inf?ncia, com os objetivos de reorganizar o subdom?nio das artes visuais, desenvolver atividades que envolvam a modela??o e de dinamizar o subdom?nio atrav?s de atividades de experimenta??o e frui??o. A concretiza??o dos objetivos tra?ados envolveu a participa??o ativa das crian?as nas atividades que foram surgindo ao longo da interven??o pedag?gica, bem como na reorganiza??o do subdom?nio das artes visuais e atividades pl?sticas atrav?s da etiquetagem e disposi??o dos materiais. Sustentada na abordagem da metodologia de trabalho de projeto, esta interven??o pedag?gica teve em especial aten??o as necessidades e interesses dos grupos de crian?as envolvidos. Por meio de uma an?lise foi poss?vel observar que o trabalho de projeto contribuiu para o desenvolvimento a n?vel psico-motor, cognitivo, comunicativo e afetivo nas diversas ?reas da educa??o.The human being feels and will always feel an instinctive lack of increasing his knowledge about everything that involves him. Thus, through the analysis, investigation and reflection of a concrete event that causes this to develop. It is important that the faculty bring the children closer to the curricular content by intercalating with their daily lives. Thus, through a careful and accurate analysis of the children and contexts that built a project of pedagogical intervention, for the nursery and kindergarten contexts, with the objectives of reorganizing the subdomain of the visual arts, to develop activities that involve modeling and to dynamize the subdomain through activities of experimentation and enjoyment. The accomplishment of the objectives outlined involved the active participation of the children in the activities that emerged throughout the pedagogical intervention, as well as in the reorganization of the subdomain of the visual arts and plastic activities through the labeling and disposition of the materials. Sustained in the approach of the project work methodology, this pedagogical intervention took special attention to the needs and interests of the groups of children involved. Through an analysis it was possible to observe that the project work contributed to the development at the psycho-motor, cognitive, communicative and affective level in the various areas of education