Add to ORKG[[abstract]]本文採取課程鑑賞取徑，尋繹學習者中心的理論根源，探討相關理念論述，藉以歸納學習者中心教材設計之規準，包括五大面向24項規準。復援用此規準，以Pearson出版之國小社會教科書為對象，進行教材案例鑑賞。本文歸結出五點學習者中心教材設計作法：一、不同作用的各式教材設計元件，可安排來引導學習者中心的學習方向或墊基後續學習重點；二、單元核心問題是貫穿單元學習的主要軸線，課程內容與評量設計皆與其密切扣連；三、多樣化及多層次的學習素材和活動，可用以拓展學習者學習之廣度及深度；四、各式閱讀理解技能可嵌入課文內容和學習活動設計中，以磨練學習者的思考力；五、學習者中心取向的教材設計，須以增進學習者為主體的課室教學與學習為主要考量。[[notice]]補正完
臺灣社會領域課程綱要規定的「探究任務」設計是國小社會領域新版教科書的特色之一，包括每個單元至少一個「探究活動」和各冊一個「主題探究與實作」單元。本文旨在從探究為本的觀點，探究國小社會教科書如何詮釋探究...
本研究は，社会科授業において到達目標である学力としての意欲がいかに位置づけられているか，そして，いかにそれを育成しようとしているかを，具体的な授業実践の分析を通して明らかにしようとするものである。分...
文部科学省は，2020年度に従来の紙の教科書と併用する形でデジタル教科書の私用が開始されることを発表した．しかし，大学の教職課程では学生がデジタル教科書を使用して授業を行う実践は極めて少ない．そこで、...
[[abstract]]學生中心取向教科書設計是呼應以學生為主體的全球教改趨勢。本研究旨在了解學生中心取向的特性，在國小社會教科書中的教學設計上之落實情形。首先藉由文獻探討、訪談專家學者、教科書編輯者...
[[abstract]]本研究旨在建立社會學習領域教科書中社會行動教材之評鑑規準，做為檢視社會學習領域教科書內容是否具備符合社會行動內油之相關教材的分析工具。在研究方法上，本研究首先透過文獻探討，初步...
[[abstract]]本研究旨在探討國小社會教科書審定委員對教科書設計的關注焦點。研究對象及方法有二：一是以內容分析法，探討2010至2011年國小中年級社會教科書審查意見所呈現的對教科書設計的關注...
[[abstract]]本研究旨在探討資訊融入補救教學和傳統口述補救教學兩種模式，對學生在社會學習領域成就上的差異。 研究採準實驗設計，隨機選取台中縣甲、乙二所國小五年級學童共168位為受試者。紙筆前...
[[abstract]]本文依據臺灣情形和文獻理論，建構出教科書設計與發展的原型，再以日本東京書籍為研究對象，藉由移地研究，針對該公司社會教科書作者和編輯人員進行半結構式訪談，及相關文件分析。本研究目...
[[abstract]]教科書不僅為中小學階段最主要的教與學資源，其內容亦反映新世代國民之明日圖像，兼備「美」與「用」之教科書設計不僅可以觸發教學藝術（theart of teaching）之實現，亦...
[[abstract]] 就以市面上有關行銷的書籍來看，大部份都針對直接消費者即是直接掏錢購買產品的消費者，而教師在選用教科書時的行為模式卻與一般消費者不同．因為教師並不是最終的消費者，可是卻是決定...
評価の重要な目的の一つは、学習者が学習を振り返り、学習方法や学習態度の改善を図ることである。そのためには、学習者自身の意欲の高まりが必要不可欠である。 本研究の仮説の第一は、学習成果の発表を取り入れる...
「問題解決的な学習」が提唱され、各地の小学校で授業が実践されている。書籍や雑誌にも数多くの授業が報告されているが、問題解決的な学習に基づく全ての授業が社会科としての目標を達成できているかと言うと、それ...
[[abstract]]九年一貫實施後教師的實際教學是否改變、如何改變？有以Fullan(1991)所建議的個面向來分析九年一貫課程改革對於兩所臺北市國中社會領域教師的實際影響：第一是使用新的或修改過...
最近、小学校から大学まで、とりわけ学校教育の領域で「アクティブ・ラーニング(Active Learning)」という言葉が頻繁に使われるようになった。大学教育においては「講義型授業から学生の主体的な学...
本稿は、コンピューターの情報処理演習を目的とした社会調査における「設計」「実施」「発表」の各 段階が、社会科の学習指導要領が目標としている能力形成につながるのかの考察を行うことを目的とし ている。結果...
臺灣社會領域課程綱要規定的「探究任務」設計是國小社會領域新版教科書的特色之一，包括每個單元至少一個「探究活動」和各冊一個「主題探究與實作」單元。本文旨在從探究為本的觀點，探究國小社會教科書如何詮釋探究...
本研究は，社会科授業において到達目標である学力としての意欲がいかに位置づけられているか，そして，いかにそれを育成しようとしているかを，具体的な授業実践の分析を通して明らかにしようとするものである。分...
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