[[alternative]]Talent development through cooperation of industry-government-university in Japan-language-based

碩士[[abstract]]隨著國際性人才的爭奪戰日趨激烈，為培育出能順應全球化的發展的國際性人才，除了基本的技術力外，語言能力也是一大重點，2000年日本文部科學省提出隨著全球化的進行，外語能力已是個人為提昇競爭力必備條件之一。日本產官學合作的特徵是由政府扮演主導及產學間協調的角色，由政府具計畫性的制定相關政策，並階段性的成立相關部會及執行單位來進行產官學合作。 本論文採文件分析法（Document Analysis）及案例研究法（Case Study Method）為主要之研究方法。其研究成果整理如下。 一、以不同案例介紹日本在語言方面的產官學合作： 整理發現共同特點為：1.以學校為單位來進行的產官學合作。2.以學生作為產官學合作的主體，旨在培育優秀的人才。3.皆有成立專屬的產官學合作組織或窗口，並在網站上公開相關資訊。4.皆重視國際化及推行異文化理解。5.將重視對地域性的貢獻6.皆有申請政府的補助金 二、台灣語言方面的產官學合作之比較 整理後發現：1.雖然有部分台灣學校的日文科系已有開始進行語言方面產官學合作，但大部分是以教師為主體來進行，並非是以學生為主體來進行的。2.很多學校系所想開發與國外大學的合作計畫，皆因雙方學生的語文程度差距太大而作罷。3.目前在台灣的官方資料上，尚未對新住民進行相關的生活及語言方面的支援。4.台灣目前雖然有許多所大學的日文系都有與旅行社進行日語小導遊的合作，但鮮少與地方政府合作，或特地開設相關課程或進行訓練，對於促進地方上的觀光及活性化，效果似乎比較不明顯。5.台灣日文系在企業實習場所是飯店，對於學生未來進入日系企業或職場的求職競爭力幫助有限。[[abstract]]It is becoming increasingly important for the globalization international talent, in addition to for basic technical force, the language is a major focus of the Japanese Ministry of Education proposed as globalization progresses , foreign language skills is to enhance the competitiveness of individual one of the prerequisites. Japanese industry, government and academia collaboration is characterized by the government played a leading and coordinating role among academia, the government has plans of development of relevant policies and phased establishment of relevant ministries and executive units for industry, government and academic cooperation. This thesis adopted Document Analysis and Case Study Method as the primary research methods. Results are summarized as follows. 1. The case study about Japan in the language of the industry, government and academia collaboration The common characteristics are: (1).School as a unit to carry out the industry, government and academia collaboration. (2) The student as the main industry, government and academia collaboration, aims to nurture talent. (3) Individually created a dedicated organization or industry, government and academia collaboration window and information published on the website. (4) All attention to the implementation for the international and cross-cultural understanding. (5) It focus on the regional contribution. (6) All individually apply for government grants 2. Compare to government and academic cooperation in Taiwan The findings are: (1).Although some Japanese department in Taiwan schools have begun language industry, government and academia collaboration, but most is teacher to carry out, is not based on the students. (2). The department of many schools want to develop cooperation programs with foreign universities, because the student''s language proficiency gap between the two sides is too large to give up. (3). According to official data in Taiwan, has yet to be related to the new residents living and language support. (4).Although many Japanese department in Taiwan schools have small tour with Japanese travel agency cooperation, but rarely with local governments, or specifically related courses or training, for the promotion of local tourism and activation, effect seems to be less obvious. (5). Japanese department in Taiwan schools internship places in a hotel industry, for the students coming into the Japanese companies competitive for job to less helpful.[[tableofcontents]]目錄 第一章 緒論 1 第一節 研究動機與目的 1 第二節 研究方法與研究架構 4 一 研究方法 4 二 研究範圍與限制 5 三 章節架構 6 第三節 先行研究的探討 7 一 日本語言方面產官學合作相關先行研究的概況 7 二 台灣產官學合作的概況及相關先行研究 7 三 名詞釋義 19 第二章 產官學合作之官方施策沿革及成效 24 前言 24 第一節 產官學官方施策的沿革 25 一科學技術基本計畫展開前的政策 25 二 「科學技術基本計畫」的制定 28 三 「科學技術基本計畫」啟動後的官方施策 29 第二節 促進產官學合作及人才育成的高等教育改革 36 一 國立大學的構造改革方針 (遠山計畫) 36 二 不分國公私立的大學教育改革支援計畫 38 三 相關政策之成效及施行現狀 46 第三節 小結 56 第三章 透過產官學合作的人才育成 58 前言 58 第一節 產業界對於產官學合作育成人才的期待 59 一 符合社會需求的人才 59 二 來自社會(產業界‧財經界)的訴求 61 三 學校培育的人才與社會的需求脫節 63 四 產業界的行動 64 第二節 為促進產官學合作在人才培育方面之官方施策 65 一 2008年「透過產學合作培養高度人才」等計畫 66 二 為符合產業界需求的教育改善、充實體制整備事業 68 第三節 大學提升產業競爭力的教改概況 71 一 大學進行產官學合作的改革概況 71 二 關於大學培育、吸收人才及未來方向 75 第四節 小結 79 第四章 產官學合作在語言方面的應用 81 前言 81 第一節 全球化人才的培育 82 一 全球化經濟下日本所面臨的問題 82 二 在全球化背景下必備的英語能力 83 第二節 透過產官學合作培育英語人才的案例 89 一 神戶女學院大學案例說明 89 二 產官學合作之成果 99 第三節 透過官學合作推進地域活性化之案例 102 一透過產官學合作進行地域性日語教育 102 二 透過產官學合作推進地域觀光 108 第四節 透過產官學合作進行國內外企業內研修的案例 114 一 亞細亞大學 114 二ANA集團的產學合作 117 第五節 透過產官學合作開發語言學習工具的案例 119 一 日語寫作工具之開發 119 二 多語言學習系統的開發 121 第四章 小結 123 第五章 結論與反思 126 第一節 日本產官學合作政策的特徵 126 一 日本語言方面的產官學的特徵 128 二日本語言方面的產官學今後的趨勢與課題 128 第二節 台灣語言方面產官學合作的啟示 131 一 台灣語言產官學合作的特徵 131 二 日台比較 133 三 參考日本後的反思 136 參考資料及附件 138 附件一 國立臺中科技大學語文學院應用日語系日本市場暨商務策略碩士班計畫專案 142 附件二 致理大學語言相關產官學合作實績 143 附件三 神戶女學院大學OJT實績 1466 圖目錄 圖2-1産官學連携相關政府政策發展概要圖 35 圖2-2產官學合作的政策之進度與成果 46 圖2-3國立東京大學的ＴＬＯ在專利權申請案件數的變化(1998~2006) 47 圖2-4國立東京大學透過TLO技術移轉所獲得累積收入的金額變化 48 圖2-5 日本政府承認之TLO的國內外專利權申請件數 49 圖2-6 日本政府承認之TLO的技術移轉件數與收入 49 圖2-7被承認之大學創投事業的累積數量 50 圖2-8大學等與民間企業的共同研究的件數 52 圖2-9大學與民間企業的共同研究費用的收入金額 52 圖2-10大學等與民間企業的受託研究件數 53 圖2-11大學等與民間企業的受託研究的收入額度 53 圖2-12大學的發明申請件數 54 圖2-13大學的專利權申請數 55 圖3-1政府、社會、大學的關係圖（藤山一郎作成） 59 圖3-2京都大學產官學合作的組織體系圖 72 圖4-1日本與先進國家及新興國家在市場規模的比較 82 圖4-2 TOEFL的國家排行 84 圖4-3日本人的語文能力及國際經驗與世界各國之比較 85 圖4-4遠端同步口譯系統示意圖 93 圖4-5以利用遠端同步口譯系統與國外大學進行遠距授課示意圖 95 圖4-6遠端同步口譯系統與國外大學進行遠距授課方式之一 96 圖4-7遠端同步口譯系統與國外大學進行遠距授課方式之二 97 圖4-8遠端同步口譯系統與國外大學進行遠距授課方式之三 97 圖4-9遠端同步口譯系統與國外大學進行遠距授課方式之四 98 表目錄 表2-1日本政府推動產學合作之主要政策及其施策帶來的變化 34 表3-1日本官方促進產業合作之施策 66 表3-2實施國際型產官學合作之學校及負責組織部門 74 表4-1 2004年｢培育可以在工作上使用英語的人才｣之入選學校及題目 87 表4-2 2005年｢培育可以在工作上使用英語的人才｣之入選學校及題目 88 表4-3京都外國語大學産官學合作一覽 109 表4-4東京外國語大學獲得文部科學省與語言相關補助金之說明 122[[note]]學號: 795300200, 學年度: 10